新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

龙源期刊?/p>

 http://www.qikan.com.cn 

初中历史教学与乡土文化资源的融合

 

作者:江洁?/p>

 

来源:《新课程

·

中旬?/p>

2013

年第

08

?/p>

 

        

?/p>

 

要:初中历史教学新课改的过程中,乡土文化起着必不可少的作用。在历史教学的过

程中,由于学生对本地的乡土文化有一定的印象和了解,结合乡土文化资源对历史事件进行讲

解,能增加学生的熟悉感,从而有效激发学生的学习兴趣。因此,相关教育部门以及学校应该

给予足够的支持,历史教师也要善于利用乡土文化资源,不断改变教学方法,对学生进行教

学?/p>

 

        

关键词:初中历史教学;乡土文化资源;学习积极?/p>

 

        

我国有着悠久的历史,在学习历史的过程中,由于内容较为繁多,一些学生在学习的过?/p>

中未能掌握有效的学习方法,导致很多学生感觉历史是一门非常枯燥的学科。要降低学生对历

史的恐惧感,激发学生学习历史的积极性,关键就在于教学方法和教学内容的改进。在历史?/p>

学的过程中,结合乡土文化资源对学生进行讲解,能够促进学生自主地学习。如何充分利用乡

土文化资源,并结合到历史教学当中,是历史教师需要考虑的问题。下面对初中历史教学与乡

土文化资源的融合进行分析,为历史教学提出几点科学的建议?/p>

 

        

一、初中历史教学与乡土文化资源融合的必要?/p>

 

        

学生是学习的主体,如何能够体现主体的作用,关键就在于能否激发学生的学习积极性,

培养学生独立思考、独立探究、团队合作的精神。历史教学不仅仅需要依靠课堂的灌输,学?/p>

还需要通过实践探索获得新的知识,而乡土文化资源的运用则能够有效引导学生培养探索能

力,通过对本地区独特的历史、乡土文化进行教学,让乡土文化的丰富性弥补教材的不足,从

而提高教学质量?/p>

 

        

二、历史教学与乡土文化资源融合的现?/p>

 

        

由于受到传统教学思想的束缚,一些历史教师并没有使用灵活多变的教学方式,再加上教

育部门对乡土历史重视程度不高,导致学生和家长都没有加大重视。根据相关调查统计,广州

市约半数以上初中学生没有对广州本地的历史进行了解,对学校所分发的《广州历史》也没有

进行翻看,学生对于历史的学习只停留在

?/p>

应试

?/p>

的程度上。很多学生对广州的历史并不熟悉,

如,佛教方面:华林寺、光孝寺、六榕寺等建筑历史缘由;一口通商贸易的定义;基督教传?/p>

广州的具体时间等。这些独特的乡土文化历史能够激发学生学习的兴趣,并进行主动探索,因

此必须将其融入历史教学当中?/p>

 

        

三、初中历史课堂教学与乡土文化资源融合的意?/p>

 

        1.

有利于加深学生的印象

 

Ͼλ
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

龙源期刊?/p>

 http://www.qikan.com.cn 

初中历史教学与乡土文化资源的融合

 

作者:江洁?/p>

 

来源:《新课程

·

中旬?/p>

2013

年第

08

?/p>

 

        

?/p>

 

要:初中历史教学新课改的过程中,乡土文化起着必不可少的作用。在历史教学的过

程中,由于学生对本地的乡土文化有一定的印象和了解,结合乡土文化资源对历史事件进行讲

解,能增加学生的熟悉感,从而有效激发学生的学习兴趣。因此,相关教育部门以及学校应该

给予足够的支持,历史教师也要善于利用乡土文化资源,不断改变教学方法,对学生进行教

学?/p>

 

        

关键词:初中历史教学;乡土文化资源;学习积极?/p>

 

        

我国有着悠久的历史,在学习历史的过程中,由于内容较为繁多,一些学生在学习的过?/p>

中未能掌握有效的学习方法,导致很多学生感觉历史是一门非常枯燥的学科。要降低学生对历

史的恐惧感,激发学生学习历史的积极性,关键就在于教学方法和教学内容的改进。在历史?/p>

学的过程中,结合乡土文化资源对学生进行讲解,能够促进学生自主地学习。如何充分利用乡

土文化资源,并结合到历史教学当中,是历史教师需要考虑的问题。下面对初中历史教学与乡

土文化资源的融合进行分析,为历史教学提出几点科学的建议?/p>

 

        

一、初中历史教学与乡土文化资源融合的必要?/p>

 

        

学生是学习的主体,如何能够体现主体的作用,关键就在于能否激发学生的学习积极性,

培养学生独立思考、独立探究、团队合作的精神。历史教学不仅仅需要依靠课堂的灌输,学?/p>

还需要通过实践探索获得新的知识,而乡土文化资源的运用则能够有效引导学生培养探索能

力,通过对本地区独特的历史、乡土文化进行教学,让乡土文化的丰富性弥补教材的不足,从

而提高教学质量?/p>

 

        

二、历史教学与乡土文化资源融合的现?/p>

 

        

由于受到传统教学思想的束缚,一些历史教师并没有使用灵活多变的教学方式,再加上教

育部门对乡土历史重视程度不高,导致学生和家长都没有加大重视。根据相关调查统计,广州

市约半数以上初中学生没有对广州本地的历史进行了解,对学校所分发的《广州历史》也没有

进行翻看,学生对于历史的学习只停留在

?/p>

应试

?/p>

的程度上。很多学生对广州的历史并不熟悉,

如,佛教方面:华林寺、光孝寺、六榕寺等建筑历史缘由;一口通商贸易的定义;基督教传?/p>

广州的具体时间等。这些独特的乡土文化历史能够激发学生学习的兴趣,并进行主动探索,因

此必须将其融入历史教学当中?/p>

 

        

三、初中历史课堂教学与乡土文化资源融合的意?/p>

 

        1.

有利于加深学生的印象

 

">
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

龙源期刊?/p>

 http://www.qikan.com.cn 

初中历史教学与乡土文化资源的融合

 

作者:江洁?/p>

 

来源:《新课程

·

中旬?/p>

2013

年第

08

?/p>

 

        

?/p>

 

要:初中历史教学新课改的过程中,乡土文化起着必不可少的作用。在历史教学的过

程中,由于学生对本地的乡土文化有一定的印象和了解,结合乡土文化资源对历史事件进行讲

解,能增加学生的熟悉感,从而有效激发学生的学习兴趣。因此,相关教育部门以及学校应该

给予足够的支持,历史教师也要善于利用乡土文化资源,不断改变教学方法,对学生进行教

学?/p>

 

        

关键词:初中历史教学;乡土文化资源;学习积极?/p>

 

        

我国有着悠久的历史,在学习历史的过程中,由于内容较为繁多,一些学生在学习的过?/p>

中未能掌握有效的学习方法,导致很多学生感觉历史是一门非常枯燥的学科。要降低学生对历

史的恐惧感,激发学生学习历史的积极性,关键就在于教学方法和教学内容的改进。在历史?/p>

学的过程中,结合乡土文化资源对学生进行讲解,能够促进学生自主地学习。如何充分利用乡

土文化资源,并结合到历史教学当中,是历史教师需要考虑的问题。下面对初中历史教学与乡

土文化资源的融合进行分析,为历史教学提出几点科学的建议?/p>

 

        

一、初中历史教学与乡土文化资源融合的必要?/p>

 

        

学生是学习的主体,如何能够体现主体的作用,关键就在于能否激发学生的学习积极性,

培养学生独立思考、独立探究、团队合作的精神。历史教学不仅仅需要依靠课堂的灌输,学?/p>

还需要通过实践探索获得新的知识,而乡土文化资源的运用则能够有效引导学生培养探索能

力,通过对本地区独特的历史、乡土文化进行教学,让乡土文化的丰富性弥补教材的不足,从

而提高教学质量?/p>

 

        

二、历史教学与乡土文化资源融合的现?/p>

 

        

由于受到传统教学思想的束缚,一些历史教师并没有使用灵活多变的教学方式,再加上教

育部门对乡土历史重视程度不高,导致学生和家长都没有加大重视。根据相关调查统计,广州

市约半数以上初中学生没有对广州本地的历史进行了解,对学校所分发的《广州历史》也没有

进行翻看,学生对于历史的学习只停留在

?/p>

应试

?/p>

的程度上。很多学生对广州的历史并不熟悉,

如,佛教方面:华林寺、光孝寺、六榕寺等建筑历史缘由;一口通商贸易的定义;基督教传?/p>

广州的具体时间等。这些独特的乡土文化历史能够激发学生学习的兴趣,并进行主动探索,因

此必须将其融入历史教学当中?/p>

 

        

三、初中历史课堂教学与乡土文化资源融合的意?/p>

 

        1.

有利于加深学生的印象

 

Ͼλ">
Ͼλ
Ŀ

初中历史教学与乡土文化资源的融合 - 百度文库
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

龙源期刊?/p>

 http://www.qikan.com.cn 

初中历史教学与乡土文化资源的融合

 

作者:江洁?/p>

 

来源:《新课程

·

中旬?/p>

2013

年第

08

?/p>

 

        

?/p>

 

要:初中历史教学新课改的过程中,乡土文化起着必不可少的作用。在历史教学的过

程中,由于学生对本地的乡土文化有一定的印象和了解,结合乡土文化资源对历史事件进行讲

解,能增加学生的熟悉感,从而有效激发学生的学习兴趣。因此,相关教育部门以及学校应该

给予足够的支持,历史教师也要善于利用乡土文化资源,不断改变教学方法,对学生进行教

学?/p>

 

        

关键词:初中历史教学;乡土文化资源;学习积极?/p>

 

        

我国有着悠久的历史,在学习历史的过程中,由于内容较为繁多,一些学生在学习的过?/p>

中未能掌握有效的学习方法,导致很多学生感觉历史是一门非常枯燥的学科。要降低学生对历

史的恐惧感,激发学生学习历史的积极性,关键就在于教学方法和教学内容的改进。在历史?/p>

学的过程中,结合乡土文化资源对学生进行讲解,能够促进学生自主地学习。如何充分利用乡

土文化资源,并结合到历史教学当中,是历史教师需要考虑的问题。下面对初中历史教学与乡

土文化资源的融合进行分析,为历史教学提出几点科学的建议?/p>

 

        

一、初中历史教学与乡土文化资源融合的必要?/p>

 

        

学生是学习的主体,如何能够体现主体的作用,关键就在于能否激发学生的学习积极性,

培养学生独立思考、独立探究、团队合作的精神。历史教学不仅仅需要依靠课堂的灌输,学?/p>

还需要通过实践探索获得新的知识,而乡土文化资源的运用则能够有效引导学生培养探索能

力,通过对本地区独特的历史、乡土文化进行教学,让乡土文化的丰富性弥补教材的不足,从

而提高教学质量?/p>

 

        

二、历史教学与乡土文化资源融合的现?/p>

 

        

由于受到传统教学思想的束缚,一些历史教师并没有使用灵活多变的教学方式,再加上教

育部门对乡土历史重视程度不高,导致学生和家长都没有加大重视。根据相关调查统计,广州

市约半数以上初中学生没有对广州本地的历史进行了解,对学校所分发的《广州历史》也没有

进行翻看,学生对于历史的学习只停留在

?/p>

应试

?/p>

的程度上。很多学生对广州的历史并不熟悉,

如,佛教方面:华林寺、光孝寺、六榕寺等建筑历史缘由;一口通商贸易的定义;基督教传?/p>

广州的具体时间等。这些独特的乡土文化历史能够激发学生学习的兴趣,并进行主动探索,因

此必须将其融入历史教学当中?/p>

 

        

三、初中历史课堂教学与乡土文化资源融合的意?/p>

 

        1.

有利于加深学生的印象

 



ļ׺.doc޸Ϊ.docĶ

  • ѧϰߵڶοҵ
  • ֳ̬Ŀо
  • һ
  • VOLTEŻܽ
  • 2018-2024ɫҵгַͶսо(Ŀ¼)
  • ι
  • ɭֹɳ淶׼
  • 2019߿ѧָϰǽ仯ѧ(ȫͨ)(1)
  • 򹤳ҵ⼰
  • 񶯹˿Ʊҵ()

վ

԰ Ͼλ
ϵͷ779662525#qq.com(#滻Ϊ@)