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四年级传统文化教学计?/p>

 

2012-2013(

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) 

 

 

 

传统文化是中华民族宝贵的精神财富,让学生认识中华文化

的丰厚博大,吸收民族文化智慧,对于构建学生的精神世界,提

升学生的人才素养,传承中华民族优秀传统,起着重要作用。传

统文化教育是学校开展正常教育教学工作必不可少的一门课程,

为切实搞好这一工作,特定教学计划如下:

 

一、学生情况分析:

 

本班学生活泼好动,共有学?/p>

44

人,其中女生

21

人,男生

23

人。四年级的学生正处于思想品德形成的初步时期。学习目

的还未明确,

学习习惯正处于逐步形成的阶段?/p>

但学生学习的?/p>

趣浓厚,求知欲望很高。经过以前时间的学习,我发现本班大部

分学生对我国博大精深的传统文化的了解有一定的基础?/p>

在古?/p>

的朗诵?/p>

欣赏和背诵上已经有了一定的自主能力?/p>

对我国博大精

深的传统文化有了初步的了解大多数学生对祖国的文化表现?/p>

较浓厚的兴趣,借此时机,将传统文化精髓灌输课堂中,培养?/p>

生的学习兴趣?/p>

立志继承和发扬传统文化,

让学生做个具有传?

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四年级传统文化教学计?/p>

 

2012-2013(

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传统文化是中华民族宝贵的精神财富,让学生认识中华文化

的丰厚博大,吸收民族文化智慧,对于构建学生的精神世界,提

升学生的人才素养,传承中华民族优秀传统,起着重要作用。传

统文化教育是学校开展正常教育教学工作必不可少的一门课程,

为切实搞好这一工作,特定教学计划如下:

 

一、学生情况分析:

 

本班学生活泼好动,共有学?/p>

44

人,其中女生

21

人,男生

23

人。四年级的学生正处于思想品德形成的初步时期。学习目

的还未明确,

学习习惯正处于逐步形成的阶段?/p>

但学生学习的?/p>

趣浓厚,求知欲望很高。经过以前时间的学习,我发现本班大部

分学生对我国博大精深的传统文化的了解有一定的基础?/p>

在古?/p>

的朗诵?/p>

欣赏和背诵上已经有了一定的自主能力?/p>

对我国博大精

深的传统文化有了初步的了解大多数学生对祖国的文化表现?/p>

较浓厚的兴趣,借此时机,将传统文化精髓灌输课堂中,培养?/p>

生的学习兴趣?/p>

立志继承和发扬传统文化,

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传统文化是中华民族宝贵的精神财富,让学生认识中华文化

的丰厚博大,吸收民族文化智慧,对于构建学生的精神世界,提

升学生的人才素养,传承中华民族优秀传统,起着重要作用。传

统文化教育是学校开展正常教育教学工作必不可少的一门课程,

为切实搞好这一工作,特定教学计划如下:

 

一、学生情况分析:

 

本班学生活泼好动,共有学?/p>

44

人,其中女生

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人。四年级的学生正处于思想品德形成的初步时期。学习目

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学习习惯正处于逐步形成的阶段?/p>

但学生学习的?/p>

趣浓厚,求知欲望很高。经过以前时间的学习,我发现本班大部

分学生对我国博大精深的传统文化的了解有一定的基础?/p>

在古?/p>

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对我国博大精

深的传统文化有了初步的了解大多数学生对祖国的文化表现?/p>

较浓厚的兴趣,借此时机,将传统文化精髓灌输课堂中,培养?/p>

生的学习兴趣?/p>

立志继承和发扬传统文化,

让学生做个具有传?

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小学四年级地方课程传统文化教案山东大学版 - 百度文库
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传统文化是中华民族宝贵的精神财富,让学生认识中华文化

的丰厚博大,吸收民族文化智慧,对于构建学生的精神世界,提

升学生的人才素养,传承中华民族优秀传统,起着重要作用。传

统文化教育是学校开展正常教育教学工作必不可少的一门课程,

为切实搞好这一工作,特定教学计划如下:

 

一、学生情况分析:

 

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44

人,其中女生

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人。四年级的学生正处于思想品德形成的初步时期。学习目

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对我国博大精

深的传统文化有了初步的了解大多数学生对祖国的文化表现?/p>

较浓厚的兴趣,借此时机,将传统文化精髓灌输课堂中,培养?/p>

生的学习兴趣?/p>

立志继承和发扬传统文化,

让学生做个具有传?



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