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走马灯的奥秘第一课时教案
一、导å…?/p>
同学们,上节课我们学习了《走马灯的奥秘ã€?/p>
,
认识了生字,知道了课文内容,那我çŽ?/p>
在考考你ä»?/p>
,
“奥秘â€?/p>
是什么意思?
(奥妙神秘)
ï¼?/p>
那走马灯有什么奥秘呢?同学们想知道吗ï¼?/p>
让我们一起来看一下吧ï¼?/p>
(播放走马灯的视频)
�/p>
看了怎么美的灯,你有什么疑问吗?是
呀,为什么会这样呢,让我们一起探究它的奥秘吧ï¼?/p>
二、学习课æ–?/p>
1、指名读第一自然段,其他同学认真听,看到泡泡框的内容,想一想,
“悬”和“挂â€?/p>
哪里不相同ã€?/p>
(投影泡泡框,出示句子)
①全班齐读句子“一盏挂在墙壁上,一盏悬在堂屋中央"
②提问:
“悬“和“挂”是什么意思(根据学生回答出示解释ï¼?/p>
③提问:那教师里什么东西是挂着的,什么东西是悬着的呢ï¼?/p>
2�/p>
走马灯是挂在墙上ï¼?/p>
悬在堂屋中央的,
那茅以升是怎么发现的?茅以升眼中的走马
灯又是怎样的呢?同学们想知道吗?让我们一起来看一下吧ï¼?/p>
出示导读提纲
①默读第二自然段,用â€?/p>
_______
"将
茅以升描写走马灯的句子划出来ã€?/p>
②思考:灯是挂着的和悬着的,那茅以升是怎样发现它的奥秘的呢ï¼?/p>
③现在我们先来解决第二个问题
a、指名回答,根据学生回答出示句子“走马灯像„„盯着走马灯â€?/p>
b、指出比喻修辞,解释“目不转睛”和“盯着”(根据学生回答出示解释ï¼?/p>
c、提问:你从这句话中知道了什么?(根据学生回答出示答案)
④像磁石般吸引住茅以升的走马灯到底是什么样的呢?把你找到的描写走马灯的句子
跟我们分享一下吧!(根据学生回答,板画中文走马灯ï¼?/p>
⑤茅以升写得多好啊,看着文字都能画出来呢!让我们一起来读一读吧!(出示句子ï¼?/p>
学生齐读ï¼?/p>
⑥面对怎么有趣的走马灯,茅以升越看越入迷,然后
_______
。(出示句子ï¼?/p>
a、提问:“争着”和“挤”是什么意思ã€?/p>
b、从“争着”和“挤”,你体会出什么?(根据学生回答出示答案)
c、省略号表示什么?你以为茅以升还想到了什么?(请学生回答ï¼?/p>