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《月光曲》教学反?/p>

 

《月光曲?/p>

是一篇意境优美的课文?/p>

它讲述了德国著名音乐家贝多芬因同?/p>

穷兄妹俩而为他们弹琴?/p>

有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出

《月光曲?/p>

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传奇故事。课文意境隽永、文质兼美,蕴含着丰富的美育因素。无论是乐曲、意

境、语言,都能给学生以美的熏陶。在教学过程中,我主要从以下几方面引导学

生感悟体会,教学效果还不错?/p>

 

一、从鲜明的形象中领略人格美?/p>

 

 

 

贝多芬、穷兄妹俩两种人物形象鲜明突出。在教学中,抓住人物的语言、动

作等描写?/p>

通过朗读品味人物的善良?/p>

人物心灵深处的美?/p>

让学生受到人格力?/p>

的陶冶?/p>

贝多芬是德国著名的钢琴家?/p>

在理解这一人物形象时,

我让学生读课?/p>

资料袋中对贝多芬的介绍,以及他的名言

?/p>

我的音乐只应当为穷苦人造福,如?/p>

我做到了这一点该是多么幸福?/p>

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《月光曲》创作过程的教学中,我引导学生从

贝多芬为穷兄妹弹奏乐曲这一故事中感受到贝多芬不辞劳苦,一心为民的精神?/p>

这是他创作的源泉?/p>

穷兄妹俩他们生活很穷苦,

但对音乐的热爱,

对生活积极向

上的态度?/p>

深深地打动了贝多芬,

也打动了读者?/p>

指导学生充分朗读兄妹俩的?/p>

话,深切体会到穷兄妹俩相互关心、相依为命的亲情美?/p>

 

 

 

 

 

二、从生动的语句中感受文之美?/p>

 

《月光曲?/p>

的意境是非常美妙的,

文中的句子的描写也是非常优美的?/p>

在教

学中应强调学生朗读,

以引导学生领略语言文字的优美?/p>

所以在教学第九自然?/p>

时,我指导学生抓?/p>

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水天相接

”?/p>

微波粼粼

”?/p>

霎时?/p>

”?/p>

一缕一?/p>

”?/p>

波涛汹涌

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等词

句入情入境地反复诵读,读出句子所描绘的韵味来,并启发学生想象练说?/p>

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过这些语句,你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面?

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进而引导学生有感情地朗

读这段话?/p>

体会海面由平静到波涛汹涌?/p>

乐曲由舒缓流畅到高亢激昂的变幻?/p>

?/p>

时,学生虽然没有亲耳聆听《月光曲》,也能通过朗读优美的语言文字,想象出

《月光曲》优美的旋律?/p>

 

 

 

 

 

三、从优美的乐曲中品味艺术美?/p>

 

《月光曲?/p>

是世界著名音乐家贝多芬创作的经典音乐之一?/p>

它那优美的旋?/p>

倾倒了无数的音乐爱好者。文中,美妙的琴声让兄妹俩深?/p>

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陶醉

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了,

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等他?/p>

苏醒过来,贝多芬早已离开了茅?/p>

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等句子都体现了《月光曲》的巨大感染力?/p>

在教学中?/p>

我让学生充分朗读体会了课文的意境之后?/p>

运用多媒体播?/p>

《月光曲?/p>

的音乐,让学生亲身感受到《月光曲》的美妙;让学生配乐诵读;让学生切身?/p>

会《月光曲》的旋律,从而让学生感受音乐艺术无穷的魅力,让学生受到音乐美

的熏陶?/p>

 

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《月光曲》教学反?/p>

 

《月光曲?/p>

是一篇意境优美的课文?/p>

它讲述了德国著名音乐家贝多芬因同?/p>

穷兄妹俩而为他们弹琴?/p>

有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出

《月光曲?/p>

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传奇故事。课文意境隽永、文质兼美,蕴含着丰富的美育因素。无论是乐曲、意

境、语言,都能给学生以美的熏陶。在教学过程中,我主要从以下几方面引导学

生感悟体会,教学效果还不错?/p>

 

一、从鲜明的形象中领略人格美?/p>

 

 

 

贝多芬、穷兄妹俩两种人物形象鲜明突出。在教学中,抓住人物的语言、动

作等描写?/p>

通过朗读品味人物的善良?/p>

人物心灵深处的美?/p>

让学生受到人格力?/p>

的陶冶?/p>

贝多芬是德国著名的钢琴家?/p>

在理解这一人物形象时,

我让学生读课?/p>

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我的音乐只应当为穷苦人造福,如?/p>

我做到了这一点该是多么幸福?/p>

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《月光曲》创作过程的教学中,我引导学生从

贝多芬为穷兄妹弹奏乐曲这一故事中感受到贝多芬不辞劳苦,一心为民的精神?/p>

这是他创作的源泉?/p>

穷兄妹俩他们生活很穷苦,

但对音乐的热爱,

对生活积极向

上的态度?/p>

深深地打动了贝多芬,

也打动了读者?/p>

指导学生充分朗读兄妹俩的?/p>

话,深切体会到穷兄妹俩相互关心、相依为命的亲情美?/p>

 

 

 

 

 

二、从生动的语句中感受文之美?/p>

 

《月光曲?/p>

的意境是非常美妙的,

文中的句子的描写也是非常优美的?/p>

在教

学中应强调学生朗读,

以引导学生领略语言文字的优美?/p>

所以在教学第九自然?/p>

时,我指导学生抓?/p>

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体会海面由平静到波涛汹涌?/p>

乐曲由舒缓流畅到高亢激昂的变幻?/p>

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时,学生虽然没有亲耳聆听《月光曲》,也能通过朗读优美的语言文字,想象出

《月光曲》优美的旋律?/p>

 

 

 

 

 

三、从优美的乐曲中品味艺术美?/p>

 

《月光曲?/p>

是世界著名音乐家贝多芬创作的经典音乐之一?/p>

它那优美的旋?/p>

倾倒了无数的音乐爱好者。文中,美妙的琴声让兄妹俩深?/p>

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陶醉

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了,

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等他?/p>

苏醒过来,贝多芬早已离开了茅?/p>

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等句子都体现了《月光曲》的巨大感染力?/p>

在教学中?/p>

我让学生充分朗读体会了课文的意境之后?/p>

运用多媒体播?/p>

《月光曲?/p>

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《月光曲?/p>

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传奇故事。课文意境隽永、文质兼美,蕴含着丰富的美育因素。无论是乐曲、意

境、语言,都能给学生以美的熏陶。在教学过程中,我主要从以下几方面引导学

生感悟体会,教学效果还不错?/p>

 

一、从鲜明的形象中领略人格美?/p>

 

 

 

贝多芬、穷兄妹俩两种人物形象鲜明突出。在教学中,抓住人物的语言、动

作等描写?/p>

通过朗读品味人物的善良?/p>

人物心灵深处的美?/p>

让学生受到人格力?/p>

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贝多芬是德国著名的钢琴家?/p>

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我让学生读课?/p>

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我做到了这一点该是多么幸福?/p>

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《月光曲》创作过程的教学中,我引导学生从

贝多芬为穷兄妹弹奏乐曲这一故事中感受到贝多芬不辞劳苦,一心为民的精神?/p>

这是他创作的源泉?/p>

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但对音乐的热爱,

对生活积极向

上的态度?/p>

深深地打动了贝多芬,

也打动了读者?/p>

指导学生充分朗读兄妹俩的?/p>

话,深切体会到穷兄妹俩相互关心、相依为命的亲情美?/p>

 

 

 

 

 

二、从生动的语句中感受文之美?/p>

 

《月光曲?/p>

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文中的句子的描写也是非常优美的?/p>

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学中应强调学生朗读,

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《月光曲》优美的旋律?/p>

 

 

 

 

 

三、从优美的乐曲中品味艺术美?/p>

 

《月光曲?/p>

是世界著名音乐家贝多芬创作的经典音乐之一?/p>

它那优美的旋?/p>

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月光曲教学反?- 百度文库
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《月光曲?/p>

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贝多芬、穷兄妹俩两种人物形象鲜明突出。在教学中,抓住人物的语言、动

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穷兄妹俩他们生活很穷苦,

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上的态度?/p>

深深地打动了贝多芬,

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二、从生动的语句中感受文之美?/p>

 

《月光曲?/p>

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三、从优美的乐曲中品味艺术美?/p>

 

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《月光曲?/p>

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