杞人忧天教案设计
1
、顺畅朗读,准确翻译,概括寓意ã€?/p>
2
、了解寓言故事蕴涵的深刻寓意,从中接受教育ã€?/p>
重点:了解课文内容,理解课文中蕴涵的深刻寓意ã€?/p>
难点:顺畅朗读,准确翻译ã€?/p>
一、导入:世上本无事,庸人自扰之。”由这句俗语ï¼?/p>
老师想到了古时候的一则成语故事——杞人忧å¤?/p>
二、引导学生说说《列子》,了解作家作品众生共享è¯?/p>
前搜集整理的《列子》资æ–?/p>
三、朗读课文,听读,自读,正音ã€?/p>
1
、提出自读要求:
读准字音,读顺句子,鼓励学生查字典认识生字、生词,é¼?/p>
励学生领读ã€?/p>
2
、激发学生齐读速读
3
、引导学生揣摩人物语
气,再读课文ã€?/p>
4
、正音:æ�?/p>
四、个别学生朗读、翻译,结合课下注释。重点句子;
又有忧彼之所忧者充塞四虚,无处无块
(3)
奈地坏何?奈ä½?/p>
忧其坏?
五、学生讨论这则寓言的寓意ã€?/p>
1
.杞人“忧”什么?“忧”到什么程度?后来杞人çš?/p>
情绪发生了什么变化?
2
.“晓之者”是怎样解“忧”的ï¼?/p>
如何理解“日月星宿,亦积气中之有光耀者,只使坠,
亦不能有所中伤”这句话ï¼?/p>