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读书破万?/p>

 

 

 

 

下笔如有?/p>

 

信息技术与英语学科整合教学案例

 

 

案例片段描述?/p>

 

片段一?/p>

    

在呈现本课重点句?/p>

“Where is ??/p>

及其回答

 

“It’s in / on / under…?/p>

时,我利用多媒体课件,将此句型形象深动地展现?/p>

学生?/p>

 

T:  

Boys and girls, look at the screen,what is it? 

S: It’s a pencil.

 

T: Where is my pencil? 

Help to answer: It’s in the desk.

 

课件变化铅笔的位置,教师继续呈现本课重点?/p>

 

   

T

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Look, where is my pencil now? 

  

Help to answer: 

 

It’s on the desk.

 

  

It’s under the desk.

 

片段二:

 

在操练和巩固环节,我设计了一?/p>

?/p>

捉迷?/p>

?/p>

的游戏?/p>

 

课件播放动画,本册书中的小松?/p>

Zip 

是本段对话的中心人物。它不断?/p>

变换在森林里的位置,然后同学们和它一起捉迷藏,猜猜它在哪里?/p>

 

( 

课件

 

)  

Zip:  

Hello, boys and girls, I’m Zip. Can you guess wher

e I 

am?  

之后,画面变化,

Zip 

藏了起来。这时学生们开始猜?/p>

Zip

的位置:

 

   

S1

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It’s under the tree.

 

   

S2:  

It’s in the house.

 

S3: It’s on the chair.

 

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学生们争先恐后地猜着

Zip 

的位置,而且都能运用英语的方位词来表达?/p>

 

课后反思:

 

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课件播放动画,本册书中的小松?/p>

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是本段对话的中心人物。它不断?/p>

变换在森林里的位置,然后同学们和它一起捉迷藏,猜猜它在哪里?/p>

 

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课件

 

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