《日月水火》教学反æ€?/p>
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《日月水火》是小学语文第一册识字(一)中的第四课,教学重点是引导学生结合æ�?/p>
图学ä¹?/p>
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个象形文字“日、月、水、火â€?/p>
能读准字音,认清字形,看图理解字义,并依ç…?/p>
田字格里的范字把字写端正。识字教学是小学低年级语文教学的重点,也是为阅读教学å’?/p>
作文教学打基础。因此教学中我做了如下的设计ã€?/p>
一、课件演示,分层教学ã€?/p>
由于本课要学习的四个汉字“日、月、水、火”全班有大部分学生都已经认识,但å¯?/p>
于“象形文字”这个概念学生初次遇到,因此我认为在教学中不能平均使用力量,应开å±?/p>
分层教学。首先结合课件的演示使学生感受汉字的演变过程,通过对比体会“象形”的æ„?/p>
思。其次,在识字的过程中开展小组合作、同时活动中针对学生的不同情况给以指导、训
练。小组同学互帮互学,取长补短,共同探究,更使课堂充满生机、活力ã€?/p>
二、注重积累,丰富了语言
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教学中,
结合学生的实际情况引导学生组词ã€?/p>
说句ã€?/p>
猜谜语等积累语言ï¼?/p>
如学生用
“火â€?/p>
组词
“火山â€?/p>
ï¼?/p>
再如结合学生组词
“十月一日â€?/p>
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“五月一日â€?/p>
等说说我国的节日ï¼?/p>
并进è¡?/p>
“爱
祖国â€?/p>
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“尊敬老师â€?/p>
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“孝敬父母”等教育。结合学生的组词“水龙头”说说我们应该怎样
节约用水等ã€?/p>
激发了兴趣ï¼?/p>
减轻了学生学习的疲劳ã€?/p>
反思这一节课的教学,
给我一些启示:
首先,作为低年级教师应注重培养学生良好的学习习惯,如认真倾听的习惯、积极思考的
习惯、有序且认真观察的习惯、认真书写的习惯等。其次要在教学中注意培养学生的学ä¹?/p>
能力,如:语言表达的能力、积累的能力等。再次要结合学生的年龄特点使练习、训练的
形式多样化、趣味化,使学生乐而不疲,乐学其中ã€?/p>