2019
年一年级语文下册《识?/p>
4
》教?/p>
1
苏教?/p>
教学时间
本课共两课时(此教案为第一课时?/p>
学习者分?/p>
本课是一年级学生学习语文以来,第一次接触集中学习形声字,因此,在本?/p>
的教学中,要让学生在对形旁的意义有一定了解的基础上组织教学,否则学生
会混淆得一塌糊涂?/p>
教学目标
1
、学习本课生字词语,认识新偏旁?/p>
2
、初步了解一些基本字加上不同的偏旁便可以组成新字,激发学生学习汉?/p>
的兴趣?/p>
3
、诵读谜语,理解谜语(字谜)
,体验猜字谜的乐趣?/p>
教学重点?
难点
指导学生学习基本字“也”和不同偏旁所组成的字?/p>
教学过程
教学活动
1
激发兴?/p>
导入新课
1
、谈话导入:小朋友们,你们喜欢魔术吗?今天啊,老师就带大家看一场精
彩的魔术表演,瞧——魔术表演者来了!
2
、出示“也?/p>
,学生认读?/p>
3
?/p>
师:要想魔术更精彩,还需要几个伙伴跟它配合,请出它的好朋友们吧?/p>
[
设计意图:兴趣是最好的老师,用“看魔术”来激发学生学习的兴趣?/p>
]
教学活动
2
学习形旁
为生铺路
1
、出示:?/p>
2
、谁认识这个字?指名认读?/p>
3
、你能谈谈对马的印象吗?
4
、生说,师总结:马最大的特点就是跑得快?/p>
5
、变魔术:出示识字转盘,将“马”与“也”转到一起?/p>
6
、师:先不看这个字怎么读,你能从马字旁猜猜这个字是什么意思吗?指?/p>
说?/p>
7
、你会读这个字吗?生借助拼音认读生字?/p>
8
、你能给它组个词吗?生说师板:奔?/p>
飞驰
8
、师小结:原来“驰”的意思就是跑得快啊,大家一看马字旁就知道意思了?/p>
[
设计意图:学习本课几个“也”与不同偏旁组成的新字,先从形旁入手,从?/p>
思上引导学生区分这几个形声字,以免引起混淆?/p>
]
教学活动
3
根据规律
自学生字
1
、出示“他?/p>
?/p>
1
?/p>
、这个字是上学期学过的生字,你还认识吗?
?/p>
2
?/p>
、你能说说单人旁的字都跟什么有关?指名说?/p>
2
、总结初步了解形声字的特点?/p>
3
、出示:地、池
?/p>
1
?/p>
、生借助课文中的拼音自学生字?/p>
?/p>
2
?/p>
、指名认读,师正音?/p>
?/p>
3
?/p>
、你能给它们组组词吗?指名组词?/p>
?/p>
4
?/p>
、你能说说它们都是什么意思吗?指名说?/p>
[
设计意图:老师先是指导学生学习了生字“驰?/p>
,而“他”又是上学期学过?/p>
生字,在总结了学习形声字的规律后,引导学生自学生字“池”和“地?/p>
,培
养学生的自学能力?/p>
]