新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

2019

年一年级语文下册《识?/p>

4

》教?/p>

1 

苏教?/p>

 

 

教学时间

 

本课共两课时(此教案为第一课时?/p>

 

学习者分?/p>

 

本课是一年级学生学习语文以来,第一次接触集中学习形声字,因此,在本?/p>

的教学中,要让学生在对形旁的意义有一定了解的基础上组织教学,否则学生

会混淆得一塌糊涂?/p>

 

教学目标

 

1

、学习本课生字词语,认识新偏旁?/p>

 

2

、初步了解一些基本字加上不同的偏旁便可以组成新字,激发学生学习汉?/p>

的兴趣?/p>

 

3

、诵读谜语,理解谜语(字谜)

,体验猜字谜的乐趣?/p>

 

教学重点?

难点

 

指导学生学习基本字“也”和不同偏旁所组成的字?/p>

 

教学过程

 

教学活动

1 

 

激发兴?/p>

 

导入新课

 

 

1

、谈话导入:小朋友们,你们喜欢魔术吗?今天啊,老师就带大家看一场精

彩的魔术表演,瞧——魔术表演者来了!

 

2

、出示“也?/p>

,学生认读?/p>

 

3

?/p>

 

师:要想魔术更精彩,还需要几个伙伴跟它配合,请出它的好朋友们吧?/p>

 

[

设计意图:兴趣是最好的老师,用“看魔术”来激发学生学习的兴趣?/p>

] 

教学活动

2 

 

 

学习形旁

 

为生铺路

 

 

 

1

、出示:?/p>

 

2

、谁认识这个字?指名认读?/p>

 

3

、你能谈谈对马的印象吗?

 

4

、生说,师总结:马最大的特点就是跑得快?/p>

 

5

、变魔术:出示识字转盘,将“马”与“也”转到一起?/p>

 

6

、师:先不看这个字怎么读,你能从马字旁猜猜这个字是什么意思吗?指?/p>

说?/p>

 

7

、你会读这个字吗?生借助拼音认读生字?/p>

 

8

、你能给它组个词吗?生说师板:奔?/p>

 

飞驰

 

8

、师小结:原来“驰”的意思就是跑得快啊,大家一看马字旁就知道意思了?/p>

 

[

设计意图:学习本课几个“也”与不同偏旁组成的新字,先从形旁入手,从?/p>

思上引导学生区分这几个形声字,以免引起混淆?/p>

] 

教学活动

3 

 

根据规律

 

自学生字

 

 

1

、出示“他?/p>

 

?/p>

1

?/p>

、这个字是上学期学过的生字,你还认识吗?

 

 

 

?/p>

2

?/p>

、你能说说单人旁的字都跟什么有关?指名说?/p>

 

 

 

2

、总结初步了解形声字的特点?/p>

 

 

 

3

、出示:地、池

 

 

 

?/p>

1

?/p>

、生借助课文中的拼音自学生字?/p>

 

 

 

?/p>

2

?/p>

、指名认读,师正音?/p>

 

 

 

?/p>

3

?/p>

、你能给它们组组词吗?指名组词?/p>

 

 

 

?/p>

4

?/p>

、你能说说它们都是什么意思吗?指名说?/p>

 

 

[

设计意图:老师先是指导学生学习了生字“驰?/p>

,而“他”又是上学期学过?/p>

生字,在总结了学习形声字的规律后,引导学生自学生字“池”和“地?/p>

,培

养学生的自学能力?/p>

] 

Ͼλ
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

2019

年一年级语文下册《识?/p>

4

》教?/p>

1 

苏教?/p>

 

 

教学时间

 

本课共两课时(此教案为第一课时?/p>

 

学习者分?/p>

 

本课是一年级学生学习语文以来,第一次接触集中学习形声字,因此,在本?/p>

的教学中,要让学生在对形旁的意义有一定了解的基础上组织教学,否则学生

会混淆得一塌糊涂?/p>

 

教学目标

 

1

、学习本课生字词语,认识新偏旁?/p>

 

2

、初步了解一些基本字加上不同的偏旁便可以组成新字,激发学生学习汉?/p>

的兴趣?/p>

 

3

、诵读谜语,理解谜语(字谜)

,体验猜字谜的乐趣?/p>

 

教学重点?

难点

 

指导学生学习基本字“也”和不同偏旁所组成的字?/p>

 

教学过程

 

教学活动

1 

 

激发兴?/p>

 

导入新课

 

 

1

、谈话导入:小朋友们,你们喜欢魔术吗?今天啊,老师就带大家看一场精

彩的魔术表演,瞧——魔术表演者来了!

 

2

、出示“也?/p>

,学生认读?/p>

 

3

?/p>

 

师:要想魔术更精彩,还需要几个伙伴跟它配合,请出它的好朋友们吧?/p>

 

[

设计意图:兴趣是最好的老师,用“看魔术”来激发学生学习的兴趣?/p>

] 

教学活动

2 

 

 

学习形旁

 

为生铺路

 

 

 

1

、出示:?/p>

 

2

、谁认识这个字?指名认读?/p>

 

3

、你能谈谈对马的印象吗?

 

4

、生说,师总结:马最大的特点就是跑得快?/p>

 

5

、变魔术:出示识字转盘,将“马”与“也”转到一起?/p>

 

6

、师:先不看这个字怎么读,你能从马字旁猜猜这个字是什么意思吗?指?/p>

说?/p>

 

7

、你会读这个字吗?生借助拼音认读生字?/p>

 

8

、你能给它组个词吗?生说师板:奔?/p>

 

飞驰

 

8

、师小结:原来“驰”的意思就是跑得快啊,大家一看马字旁就知道意思了?/p>

 

[

设计意图:学习本课几个“也”与不同偏旁组成的新字,先从形旁入手,从?/p>

思上引导学生区分这几个形声字,以免引起混淆?/p>

] 

教学活动

3 

 

根据规律

 

自学生字

 

 

1

、出示“他?/p>

 

?/p>

1

?/p>

、这个字是上学期学过的生字,你还认识吗?

 

 

 

?/p>

2

?/p>

、你能说说单人旁的字都跟什么有关?指名说?/p>

 

 

 

2

、总结初步了解形声字的特点?/p>

 

 

 

3

、出示:地、池

 

 

 

?/p>

1

?/p>

、生借助课文中的拼音自学生字?/p>

 

 

 

?/p>

2

?/p>

、指名认读,师正音?/p>

 

 

 

?/p>

3

?/p>

、你能给它们组组词吗?指名组词?/p>

 

 

 

?/p>

4

?/p>

、你能说说它们都是什么意思吗?指名说?/p>

 

 

[

设计意图:老师先是指导学生学习了生字“驰?/p>

,而“他”又是上学期学过?/p>

生字,在总结了学习形声字的规律后,引导学生自学生字“池”和“地?/p>

,培

养学生的自学能力?/p>

] 

">
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

2019

年一年级语文下册《识?/p>

4

》教?/p>

1 

苏教?/p>

 

 

教学时间

 

本课共两课时(此教案为第一课时?/p>

 

学习者分?/p>

 

本课是一年级学生学习语文以来,第一次接触集中学习形声字,因此,在本?/p>

的教学中,要让学生在对形旁的意义有一定了解的基础上组织教学,否则学生

会混淆得一塌糊涂?/p>

 

教学目标

 

1

、学习本课生字词语,认识新偏旁?/p>

 

2

、初步了解一些基本字加上不同的偏旁便可以组成新字,激发学生学习汉?/p>

的兴趣?/p>

 

3

、诵读谜语,理解谜语(字谜)

,体验猜字谜的乐趣?/p>

 

教学重点?

难点

 

指导学生学习基本字“也”和不同偏旁所组成的字?/p>

 

教学过程

 

教学活动

1 

 

激发兴?/p>

 

导入新课

 

 

1

、谈话导入:小朋友们,你们喜欢魔术吗?今天啊,老师就带大家看一场精

彩的魔术表演,瞧——魔术表演者来了!

 

2

、出示“也?/p>

,学生认读?/p>

 

3

?/p>

 

师:要想魔术更精彩,还需要几个伙伴跟它配合,请出它的好朋友们吧?/p>

 

[

设计意图:兴趣是最好的老师,用“看魔术”来激发学生学习的兴趣?/p>

] 

教学活动

2 

 

 

学习形旁

 

为生铺路

 

 

 

1

、出示:?/p>

 

2

、谁认识这个字?指名认读?/p>

 

3

、你能谈谈对马的印象吗?

 

4

、生说,师总结:马最大的特点就是跑得快?/p>

 

5

、变魔术:出示识字转盘,将“马”与“也”转到一起?/p>

 

6

、师:先不看这个字怎么读,你能从马字旁猜猜这个字是什么意思吗?指?/p>

说?/p>

 

7

、你会读这个字吗?生借助拼音认读生字?/p>

 

8

、你能给它组个词吗?生说师板:奔?/p>

 

飞驰

 

8

、师小结:原来“驰”的意思就是跑得快啊,大家一看马字旁就知道意思了?/p>

 

[

设计意图:学习本课几个“也”与不同偏旁组成的新字,先从形旁入手,从?/p>

思上引导学生区分这几个形声字,以免引起混淆?/p>

] 

教学活动

3 

 

根据规律

 

自学生字

 

 

1

、出示“他?/p>

 

?/p>

1

?/p>

、这个字是上学期学过的生字,你还认识吗?

 

 

 

?/p>

2

?/p>

、你能说说单人旁的字都跟什么有关?指名说?/p>

 

 

 

2

、总结初步了解形声字的特点?/p>

 

 

 

3

、出示:地、池

 

 

 

?/p>

1

?/p>

、生借助课文中的拼音自学生字?/p>

 

 

 

?/p>

2

?/p>

、指名认读,师正音?/p>

 

 

 

?/p>

3

?/p>

、你能给它们组组词吗?指名组词?/p>

 

 

 

?/p>

4

?/p>

、你能说说它们都是什么意思吗?指名说?/p>

 

 

[

设计意图:老师先是指导学生学习了生字“驰?/p>

,而“他”又是上学期学过?/p>

生字,在总结了学习形声字的规律后,引导学生自学生字“池”和“地?/p>

,培

养学生的自学能力?/p>

] 

Ͼλ">
Ͼλ
Ŀ

2019年一年级语文下册《识?》教? 苏教?- 百度文库
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

2019

年一年级语文下册《识?/p>

4

》教?/p>

1 

苏教?/p>

 

 

教学时间

 

本课共两课时(此教案为第一课时?/p>

 

学习者分?/p>

 

本课是一年级学生学习语文以来,第一次接触集中学习形声字,因此,在本?/p>

的教学中,要让学生在对形旁的意义有一定了解的基础上组织教学,否则学生

会混淆得一塌糊涂?/p>

 

教学目标

 

1

、学习本课生字词语,认识新偏旁?/p>

 

2

、初步了解一些基本字加上不同的偏旁便可以组成新字,激发学生学习汉?/p>

的兴趣?/p>

 

3

、诵读谜语,理解谜语(字谜)

,体验猜字谜的乐趣?/p>

 

教学重点?

难点

 

指导学生学习基本字“也”和不同偏旁所组成的字?/p>

 

教学过程

 

教学活动

1 

 

激发兴?/p>

 

导入新课

 

 

1

、谈话导入:小朋友们,你们喜欢魔术吗?今天啊,老师就带大家看一场精

彩的魔术表演,瞧——魔术表演者来了!

 

2

、出示“也?/p>

,学生认读?/p>

 

3

?/p>

 

师:要想魔术更精彩,还需要几个伙伴跟它配合,请出它的好朋友们吧?/p>

 

[

设计意图:兴趣是最好的老师,用“看魔术”来激发学生学习的兴趣?/p>

] 

教学活动

2 

 

 

学习形旁

 

为生铺路

 

 

 

1

、出示:?/p>

 

2

、谁认识这个字?指名认读?/p>

 

3

、你能谈谈对马的印象吗?

 

4

、生说,师总结:马最大的特点就是跑得快?/p>

 

5

、变魔术:出示识字转盘,将“马”与“也”转到一起?/p>

 

6

、师:先不看这个字怎么读,你能从马字旁猜猜这个字是什么意思吗?指?/p>

说?/p>

 

7

、你会读这个字吗?生借助拼音认读生字?/p>

 

8

、你能给它组个词吗?生说师板:奔?/p>

 

飞驰

 

8

、师小结:原来“驰”的意思就是跑得快啊,大家一看马字旁就知道意思了?/p>

 

[

设计意图:学习本课几个“也”与不同偏旁组成的新字,先从形旁入手,从?/p>

思上引导学生区分这几个形声字,以免引起混淆?/p>

] 

教学活动

3 

 

根据规律

 

自学生字

 

 

1

、出示“他?/p>

 

?/p>

1

?/p>

、这个字是上学期学过的生字,你还认识吗?

 

 

 

?/p>

2

?/p>

、你能说说单人旁的字都跟什么有关?指名说?/p>

 

 

 

2

、总结初步了解形声字的特点?/p>

 

 

 

3

、出示:地、池

 

 

 

?/p>

1

?/p>

、生借助课文中的拼音自学生字?/p>

 

 

 

?/p>

2

?/p>

、指名认读,师正音?/p>

 

 

 

?/p>

3

?/p>

、你能给它们组组词吗?指名组词?/p>

 

 

 

?/p>

4

?/p>

、你能说说它们都是什么意思吗?指名说?/p>

 

 

[

设计意图:老师先是指导学生学习了生字“驰?/p>

,而“他”又是上学期学过?/p>

生字,在总结了学习形声字的规律后,引导学生自学生字“池”和“地?/p>

,培

养学生的自学能力?/p>

] 



ļ׺.doc޸Ϊ.docĶ

  • ȫ201310ѧԡѧʹ
  • (word)_˹
  • ѧγ̱ʼǼ֪ʶ
  • ϻγ-Ӣ
  • ѹ߳˻(ȫͼֽ)
  • һǻϵƽλ໪(СȽ¼)
  • ͹ ϰ
  • ݼĿʡ⼰
  • ۳ְҵΣķδʩ
  • ѹĿԷ

վ

԰ Ͼλ
ϵͷ779662525#qq.com(#滻Ϊ@)