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《图形中的规律》教学设?/p>

 

【教案背景?/p>

 

北师大版小学数学五年级上册第六单元《数学好玩》中的《图形中的规律?/p>

?/p>

 

【教学课题?/p>

 

图形中的规律

 

【教材分析?/p>

 

《图形中的规律》作为一节数学实践活动课,以数学活动为线索安排教材内容,充分体现

学生自主活动、实践探究、合作交流的学习方式。因而在本节活动设计中,教材通过让学?/p>

用小棒操作、列表、观察与发现、交流与讨论等活动,引导学生从不同角度探究图形规律的

活动中,体验探究的方式和方法,积累探究的经验与感受,享受数学活动所带来的学习乐趣?/p>

 

【教学方法?/p>

 

引导学进行观察总结,知识的迁移法;尊重学生的主体性,引导学生动手操作,观察发

现,分析证明规律;讨论概括并运用规律解决实际问题?/p>

 

【教学目标?/p>

 

1

、学生通过摆小棒的直观操作图形,多种角度观察和寻找关系,尝试找出图形中规律?/p>

 

2

、通过观察活动中发现点阵中隐含的规律,培养学生动手操作能力,观察分析能力和?/p>

象概括能力?/p>

 

3

、在不断的操作观察、观察、讨论、概括和验证的数学活动,探索出一些简单的图形?/p>

拼摆规律,获得一些解决实际问题的策略和方法?/p>

 

【教学重点?/p>

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在动手、动脑的活动中,初步体会寻找图形中规律的一般方法?/p>

 

【学习难点?/p>

 

学生自己用语言描述自己探究发现的过程,交流自己的想法?/p>

 

【学习准备?/p>

 

课前预习,动手摆一摆,多媒体课件、练习设计等?/p>

 

【教学过程?/p>

 

一、激趣导入,揭示课题

 

出示课件,找一找两组图形中有什么不一样的地方?/p>

 

引出课题:图形中的规?/p>

 

二、组织探究,构建认识

 

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北师大版小学数学五年级上册第六单元《数学好玩》中的《图形中的规律?/p>

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【教学课题?/p>

 

图形中的规律

 

【教材分析?/p>

 

《图形中的规律》作为一节数学实践活动课,以数学活动为线索安排教材内容,充分体现

学生自主活动、实践探究、合作交流的学习方式。因而在本节活动设计中,教材通过让学?/p>

用小棒操作、列表、观察与发现、交流与讨论等活动,引导学生从不同角度探究图形规律的

活动中,体验探究的方式和方法,积累探究的经验与感受,享受数学活动所带来的学习乐趣?/p>

 

【教学方法?/p>

 

引导学进行观察总结,知识的迁移法;尊重学生的主体性,引导学生动手操作,观察发

现,分析证明规律;讨论概括并运用规律解决实际问题?/p>

 

【教学目标?/p>

 

1

、学生通过摆小棒的直观操作图形,多种角度观察和寻找关系,尝试找出图形中规律?/p>

 

2

、通过观察活动中发现点阵中隐含的规律,培养学生动手操作能力,观察分析能力和?/p>

象概括能力?/p>

 

3

、在不断的操作观察、观察、讨论、概括和验证的数学活动,探索出一些简单的图形?/p>

拼摆规律,获得一些解决实际问题的策略和方法?/p>

 

【教学重点?/p>

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在动手、动脑的活动中,初步体会寻找图形中规律的一般方法?/p>

 

【学习难点?/p>

 

学生自己用语言描述自己探究发现的过程,交流自己的想法?/p>

 

【学习准备?/p>

 

课前预习,动手摆一摆,多媒体课件、练习设计等?/p>

 

【教学过程?/p>

 

一、激趣导入,揭示课题

 

出示课件,找一找两组图形中有什么不一样的地方?/p>

 

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二、组织探究,构建认识

 

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《图形中的规律》教学设?/p>

 

【教案背景?/p>

 

北师大版小学数学五年级上册第六单元《数学好玩》中的《图形中的规律?/p>

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【教学课题?/p>

 

图形中的规律

 

【教材分析?/p>

 

《图形中的规律》作为一节数学实践活动课,以数学活动为线索安排教材内容,充分体现

学生自主活动、实践探究、合作交流的学习方式。因而在本节活动设计中,教材通过让学?/p>

用小棒操作、列表、观察与发现、交流与讨论等活动,引导学生从不同角度探究图形规律的

活动中,体验探究的方式和方法,积累探究的经验与感受,享受数学活动所带来的学习乐趣?/p>

 

【教学方法?/p>

 

引导学进行观察总结,知识的迁移法;尊重学生的主体性,引导学生动手操作,观察发

现,分析证明规律;讨论概括并运用规律解决实际问题?/p>

 

【教学目标?/p>

 

1

、学生通过摆小棒的直观操作图形,多种角度观察和寻找关系,尝试找出图形中规律?/p>

 

2

、通过观察活动中发现点阵中隐含的规律,培养学生动手操作能力,观察分析能力和?/p>

象概括能力?/p>

 

3

、在不断的操作观察、观察、讨论、概括和验证的数学活动,探索出一些简单的图形?/p>

拼摆规律,获得一些解决实际问题的策略和方法?/p>

 

【教学重点?/p>

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在动手、动脑的活动中,初步体会寻找图形中规律的一般方法?/p>

 

【学习难点?/p>

 

学生自己用语言描述自己探究发现的过程,交流自己的想法?/p>

 

【学习准备?/p>

 

课前预习,动手摆一摆,多媒体课件、练习设计等?/p>

 

【教学过程?/p>

 

一、激趣导入,揭示课题

 

出示课件,找一找两组图形中有什么不一样的地方?/p>

 

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二、组织探究,构建认识

 

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五年级数学上册《图形中的规律》教学设?- 百度文库
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《图形中的规律》教学设?/p>

 

【教案背景?/p>

 

北师大版小学数学五年级上册第六单元《数学好玩》中的《图形中的规律?/p>

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【教学课题?/p>

 

图形中的规律

 

【教材分析?/p>

 

《图形中的规律》作为一节数学实践活动课,以数学活动为线索安排教材内容,充分体现

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活动中,体验探究的方式和方法,积累探究的经验与感受,享受数学活动所带来的学习乐趣?/p>

 

【教学方法?/p>

 

引导学进行观察总结,知识的迁移法;尊重学生的主体性,引导学生动手操作,观察发

现,分析证明规律;讨论概括并运用规律解决实际问题?/p>

 

【教学目标?/p>

 

1

、学生通过摆小棒的直观操作图形,多种角度观察和寻找关系,尝试找出图形中规律?/p>

 

2

、通过观察活动中发现点阵中隐含的规律,培养学生动手操作能力,观察分析能力和?/p>

象概括能力?/p>

 

3

、在不断的操作观察、观察、讨论、概括和验证的数学活动,探索出一些简单的图形?/p>

拼摆规律,获得一些解决实际问题的策略和方法?/p>

 

【教学重点?/p>

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在动手、动脑的活动中,初步体会寻找图形中规律的一般方法?/p>

 

【学习难点?/p>

 

学生自己用语言描述自己探究发现的过程,交流自己的想法?/p>

 

【学习准备?/p>

 

课前预习,动手摆一摆,多媒体课件、练习设计等?/p>

 

【教学过程?/p>

 

一、激趣导入,揭示课题

 

出示课件,找一找两组图形中有什么不一样的地方?/p>

 

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二、组织探究,构建认识

 



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