新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

小学语文词语教学案例及分?/p>

 

《新课程标准》提出中年段阅读教学目标之一即为:体会课文中

关键词句在表情达意方面的作用。可见词语教学在中年段尤为重要,

是帮助学生理解文章内容,

体会文章情感的关键之所在?/p>

现就自己?/p>

执教的一节四年级阅读教学《自己的花是让别人看的》为例,谈谈?/p>

己如何在中年段进行词语教学,

实现词语教学工具性与人文性的统一

的一点感悟与思索?/p>

 

 

 

 

【教学片段?/p>

 

 

 

教学中出示句子:走过任何一条街,抬头向上看,家家的窗子?/p>

都是花团锦簇,姹紫嫣红?/p>

许多窗子连接在一起,汇成了一片花的海

洋,让我们看的人仿佛走在林荫道上,应接不暇?/p>

 

 

 

师:

这里的景色真美呀?/p>

这段文字也很美!

请同学们读读这段话,

看看哪些词语最先跳入你的眼帘,使你兴奋,令你陶醉?/p>

 

 

 

学生读句子,汇报?/p>

 

 

 

(有的说

?/p>

花团锦簇

?/p>

,有的说

?/p>

姹紫嫣红

?/p>

,有的说

?/p>

应接不暇

?/p>

?/p>

 

 

 

师:

结合你平时在生活中看到的景象?/p>

想象一?/p>

?/p>

花团锦簇

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

紫嫣?/p>

?/p>

是一幅怎样的画面?

 

 

 

?/p>

1

:我仿佛看到了大街上到处是鲜花,五颜六色,十分漂亮!

 

 

 

?/p>

2

:我想象到的画面是走进了大花园,看到了很多美丽的花,

还有许多的人在欣赏这些花儿?/p>

 

 

 

?/p>

3

:我好像还闻到了花的清香?/p>

 

 

 

师:你的描绘,让我们仿佛闻到了浓郁的花香,听到了蜜蜂的嗡

Ͼλ
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

小学语文词语教学案例及分?/p>

 

《新课程标准》提出中年段阅读教学目标之一即为:体会课文中

关键词句在表情达意方面的作用。可见词语教学在中年段尤为重要,

是帮助学生理解文章内容,

体会文章情感的关键之所在?/p>

现就自己?/p>

执教的一节四年级阅读教学《自己的花是让别人看的》为例,谈谈?/p>

己如何在中年段进行词语教学,

实现词语教学工具性与人文性的统一

的一点感悟与思索?/p>

 

 

 

 

【教学片段?/p>

 

 

 

教学中出示句子:走过任何一条街,抬头向上看,家家的窗子?/p>

都是花团锦簇,姹紫嫣红?/p>

许多窗子连接在一起,汇成了一片花的海

洋,让我们看的人仿佛走在林荫道上,应接不暇?/p>

 

 

 

师:

这里的景色真美呀?/p>

这段文字也很美!

请同学们读读这段话,

看看哪些词语最先跳入你的眼帘,使你兴奋,令你陶醉?/p>

 

 

 

学生读句子,汇报?/p>

 

 

 

(有的说

?/p>

花团锦簇

?/p>

,有的说

?/p>

姹紫嫣红

?/p>

,有的说

?/p>

应接不暇

?/p>

?/p>

 

 

 

师:

结合你平时在生活中看到的景象?/p>

想象一?/p>

?/p>

花团锦簇

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

紫嫣?/p>

?/p>

是一幅怎样的画面?

 

 

 

?/p>

1

:我仿佛看到了大街上到处是鲜花,五颜六色,十分漂亮!

 

 

 

?/p>

2

:我想象到的画面是走进了大花园,看到了很多美丽的花,

还有许多的人在欣赏这些花儿?/p>

 

 

 

?/p>

3

:我好像还闻到了花的清香?/p>

 

 

 

师:你的描绘,让我们仿佛闻到了浓郁的花香,听到了蜜蜂的嗡

">
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

小学语文词语教学案例及分?/p>

 

《新课程标准》提出中年段阅读教学目标之一即为:体会课文中

关键词句在表情达意方面的作用。可见词语教学在中年段尤为重要,

是帮助学生理解文章内容,

体会文章情感的关键之所在?/p>

现就自己?/p>

执教的一节四年级阅读教学《自己的花是让别人看的》为例,谈谈?/p>

己如何在中年段进行词语教学,

实现词语教学工具性与人文性的统一

的一点感悟与思索?/p>

 

 

 

 

【教学片段?/p>

 

 

 

教学中出示句子:走过任何一条街,抬头向上看,家家的窗子?/p>

都是花团锦簇,姹紫嫣红?/p>

许多窗子连接在一起,汇成了一片花的海

洋,让我们看的人仿佛走在林荫道上,应接不暇?/p>

 

 

 

师:

这里的景色真美呀?/p>

这段文字也很美!

请同学们读读这段话,

看看哪些词语最先跳入你的眼帘,使你兴奋,令你陶醉?/p>

 

 

 

学生读句子,汇报?/p>

 

 

 

(有的说

?/p>

花团锦簇

?/p>

,有的说

?/p>

姹紫嫣红

?/p>

,有的说

?/p>

应接不暇

?/p>

?/p>

 

 

 

师:

结合你平时在生活中看到的景象?/p>

想象一?/p>

?/p>

花团锦簇

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

紫嫣?/p>

?/p>

是一幅怎样的画面?

 

 

 

?/p>

1

:我仿佛看到了大街上到处是鲜花,五颜六色,十分漂亮!

 

 

 

?/p>

2

:我想象到的画面是走进了大花园,看到了很多美丽的花,

还有许多的人在欣赏这些花儿?/p>

 

 

 

?/p>

3

:我好像还闻到了花的清香?/p>

 

 

 

师:你的描绘,让我们仿佛闻到了浓郁的花香,听到了蜜蜂的嗡

Ͼλ">
Ͼλ
Ŀ

小学语文词语教学案例及分析[1] - 百度文库
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

小学语文词语教学案例及分?/p>

 

《新课程标准》提出中年段阅读教学目标之一即为:体会课文中

关键词句在表情达意方面的作用。可见词语教学在中年段尤为重要,

是帮助学生理解文章内容,

体会文章情感的关键之所在?/p>

现就自己?/p>

执教的一节四年级阅读教学《自己的花是让别人看的》为例,谈谈?/p>

己如何在中年段进行词语教学,

实现词语教学工具性与人文性的统一

的一点感悟与思索?/p>

 

 

 

 

【教学片段?/p>

 

 

 

教学中出示句子:走过任何一条街,抬头向上看,家家的窗子?/p>

都是花团锦簇,姹紫嫣红?/p>

许多窗子连接在一起,汇成了一片花的海

洋,让我们看的人仿佛走在林荫道上,应接不暇?/p>

 

 

 

师:

这里的景色真美呀?/p>

这段文字也很美!

请同学们读读这段话,

看看哪些词语最先跳入你的眼帘,使你兴奋,令你陶醉?/p>

 

 

 

学生读句子,汇报?/p>

 

 

 

(有的说

?/p>

花团锦簇

?/p>

,有的说

?/p>

姹紫嫣红

?/p>

,有的说

?/p>

应接不暇

?/p>

?/p>

 

 

 

师:

结合你平时在生活中看到的景象?/p>

想象一?/p>

?/p>

花团锦簇

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

紫嫣?/p>

?/p>

是一幅怎样的画面?

 

 

 

?/p>

1

:我仿佛看到了大街上到处是鲜花,五颜六色,十分漂亮!

 

 

 

?/p>

2

:我想象到的画面是走进了大花园,看到了很多美丽的花,

还有许多的人在欣赏这些花儿?/p>

 

 

 

?/p>

3

:我好像还闻到了花的清香?/p>

 

 

 

师:你的描绘,让我们仿佛闻到了浓郁的花香,听到了蜜蜂的嗡



ļ׺.doc޸Ϊ.docĶ

  • 2014ຣҵλԹ֪ʶϰϣɳʶۣ
  • ѧ̰(3000)
  • ٽ̶ѧСѧĶѧе밸(гɹ)
  • һԪGISɢģʽӦüɲо
  • ͨɽĺɫ
  • ϸѧʽ
  • ְԿѧģԾģ
  • ʯʹѧϣC++ƿμϰ
  • ׶԰Сƻôд
  • ȫ(1)

վ

԰ Ͼλ
ϵͷ779662525#qq.com(#滻Ϊ@)