Burlingham Bees
——使用分析程序进行实质性测?/p>
课后案例分析任务?/p>
(
注意:请务必仔细阅读,按照要求提?/p>
)
1.
任务目标
能力目标?/p>
完成本任务之后,
学生应初步具备结合自身生活体验与分析程序框架对交易及?/p>
户余额的合理性进行推导?/p>
验证的能力?/p>
借助案例分析?/p>
学生应逐步培养自学的意识和能力?/p>
知识目标?/p>
分析程序的要点及应用?/p>
确定营业收入账户的审计期望值?/p>
执行分析程序中的?/p>
业判断?/p>
识别并任务报告的收入与审计期望值之间的差异及对后续细节测试的影响?/p>
重要?/p>
水平的运用及重大错报风险的评估?/p>
2.
知识?/p>
为了从本次任务中获得更多的知识并培养能力?/p>
学生应阅读和理解下述资料?/p>
并将其应用于
分析任务中?/p>
可以借助网络搜索来快速获取信息以增强理解?/p>
但运用好手头的资料,
更为?/p>
靠、高效。如果对审计有兴趣,希望借审计学习提升自己的思维、知识,强烈建议仔细阅读
下述资料,并认真完成分析任务?/p>
可供使用资料如下?/p>
第三章第四节,分析程序。仔细阅读,教材内容,弄清楚分析程序的含义、类型、关键点?/p>
及应用步骤?/p>
《中国注册会计师审计准则?/p>
1313
号——分析程序?/p>
《审计工作底稿编制实?/p>
-
出租车收入审计?/p>
《审计工作底稿编制实?/p>
-
隆益公司主营业务收入审计
-
主营业务收入、生产经营能力及规模?/p>
审计工作底稿示例中对分析程序的内涵及运用做了详细讲解,请自行阅读学习?/p>
3.
任务形式
本次任务可采用个人或小组形式提交,都欢迎邀请外部人员参与案例分析?/p>
小组成员?/p>
2-4
人。超过人数,则不接受小组任务报告。成员不局限于本班、本专业,可?/p>
邀请外部人士作为小组成员。小组任务报告,给予同样评分?/p>
本次小组任务报告?/p>
需清晰说明各人的分工?/p>
讨论及对任务报告的实质贡献,
如未清晰说明?/p>
则降低评级。格式参见任务报告正文?/p>
请不要抱怨任务形式是否公平,
这是根据已有经验总结出的相对最优方案?/p>
自行分组?/p>
自行
承担所有的可能收益或损失?/p>
4.
评阅与奖?/p>
本次案例分析任务计分
10
分,按照
A/B/C/D
四个等级计分?/p>
A
为最佳评级?/p>
如果有优异表现,
则可获得额外加分?/p>
并邀请制?/p>
ppt
?/p>
在课堂上宣讲?/p>
时间?/p>
10-20
分钟?/p>
每班不超?/p>
2
组。其任务报告?/p>
ppt
,将留存纪念?/p>
每个班选出最优任务小组,给予
100
元等值实物奖励,文具、书籍、电话卡等?/p>
5.
课程讲解
为帮助同学们顺利地完成第一次任务,
将在课堂上提供案例分析思路?/p>
小组合作技能之讲解?/p>
不另行提供电子版讲解?/p>
6.
报告格式与提?/p>
每人
/
小组提交一份打印的案例任务报告,必须有诚信声明与亲笔签名。请严格遵循“附?/p>
一”中的报告格式撰写、排版。使用后?/p>
Word
文档撰写出的任务报告,应与任务书
?/p>
本展现的形式一致?/p>