人教版小学数学第二册单元(位置)教案
单元
单元教材分析:“位置”的教学内容具有丰富性、开?/p>
性和鲜明的时代特点,它是人们更好地认识和描述生活?/p>
间,并进行交流的重要工具。儿童在生活中对上、下、前?/p>
后、左、右已有初步认识,在此基础上再学习从两个维度来
确定物体的位置,如某个同学在第几组第几个的情况,使学
生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。本单元的教?/p>
内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点,依照儿童空
间方位的认知顺序进行编排。也就是从学生最熟悉的生活场
景,如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学,?/p>
各种操作、探索的活动中,观察、感知、猜测、感觉“上?/p>
下、前、后、左、右”的含义及其相对性。在亲身经历物体
的位置关系和变换的过程之后,引导学生把空间方位的知识
应用于生活,激发学生探索数学的兴趣,发展学生的创新?/p>
识,培养学生初步的空间方位观念?/p>
单元教学要求?/p>
通过直观演示和动手操作,使学生认识“上”?/p>
“下”?/p>
“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义,初步感受它
们的相对性?/p>
使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”?