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教学基本信息

 

课题

:

人教版小学数学三年级上册《分数的初步认识

-----

几分之一?/p>

 

设计?/p>

 

姓名

 

单位

 

联系方式

 

 

 

 

教材

 

简?/p>

 

《分数的初步认识》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第七单元的内容,?/p>

一课时《认识几分之一》是

91

?/p>

92-93

页的教学内容。本课是在学生已经掌握了一些整?/p>

知识的基础上进行教学的,从整数到分数是数概念的一次扩展。无论在意义上、读写方?/p>

上以及计算方法上,分数和整数都有很大差异。因此在教学中要创设学生所熟悉并感兴趣

的情境,通过动手操作,帮助学生逐渐形成分数的正确表象,初步建立分数的概念,为进

一步学习分数和小数打下基础?/p>

 

学情

 

分析

 

三年级的孩子,具有一定的观察能力,已经表现出创造力倾向,他们对数学概念的认

识具有较强的具体性,概念形成主要依赖对感性材料的概括,因此教学中注意让学生从?/p>

际生活出发,在丰富的操作活动中获取知识?/p>

 

教学

 

目标

 

(一)知识与技能目?/p>

 

进一步理解平均分的含义,初步认识分数,会读写几分之一,能用几分之一表示简?/p>

图形的一部分;培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力?/p>

 

(二)过程与方法目标

 

通过学生操作、观察、比较、交流等活动经历几分之一的认识过程,获得运用知识?/p>

决问题的方法?/p>

 

(三)情感态度与价值观目标

 

培养学生勇于探索、自主学习的精神,体会分数在生活中的价值,激发学生的学习?/p>

趣?/p>

 

教学

 

重点

 

认识几分之一,初步建立分数的概念?/p>

 

教学

 

难点

 

理解几分之一所表示的意义,会用折纸、涂色等方式表示简单的分数?/p>

 

教具

 

准备

 

媒体演示?/p>

正方形、圆形纸片及彩色笔?/p>

 

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简?/p>

 

《分数的初步认识》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第七单元的内容,?/p>

一课时《认识几分之一》是

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92-93

页的教学内容。本课是在学生已经掌握了一些整?/p>

知识的基础上进行教学的,从整数到分数是数概念的一次扩展。无论在意义上、读写方?/p>

上以及计算方法上,分数和整数都有很大差异。因此在教学中要创设学生所熟悉并感兴趣

的情境,通过动手操作,帮助学生逐渐形成分数的正确表象,初步建立分数的概念,为进

一步学习分数和小数打下基础?/p>

 

学情

 

分析

 

三年级的孩子,具有一定的观察能力,已经表现出创造力倾向,他们对数学概念的认

识具有较强的具体性,概念形成主要依赖对感性材料的概括,因此教学中注意让学生从?/p>

际生活出发,在丰富的操作活动中获取知识?/p>

 

教学

 

目标

 

(一)知识与技能目?/p>

 

进一步理解平均分的含义,初步认识分数,会读写几分之一,能用几分之一表示简?/p>

图形的一部分;培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力?/p>

 

(二)过程与方法目标

 

通过学生操作、观察、比较、交流等活动经历几分之一的认识过程,获得运用知识?/p>

决问题的方法?/p>

 

(三)情感态度与价值观目标

 

培养学生勇于探索、自主学习的精神,体会分数在生活中的价值,激发学生的学习?/p>

趣?/p>

 

教学

 

重点

 

认识几分之一,初步建立分数的概念?/p>

 

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难点

 

理解几分之一所表示的意义,会用折纸、涂色等方式表示简单的分数?/p>

 

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媒体演示?/p>

正方形、圆形纸片及彩色笔?/p>

 

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简?/p>

 

《分数的初步认识》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第七单元的内容,?/p>

一课时《认识几分之一》是

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页的教学内容。本课是在学生已经掌握了一些整?/p>

知识的基础上进行教学的,从整数到分数是数概念的一次扩展。无论在意义上、读写方?/p>

上以及计算方法上,分数和整数都有很大差异。因此在教学中要创设学生所熟悉并感兴趣

的情境,通过动手操作,帮助学生逐渐形成分数的正确表象,初步建立分数的概念,为进

一步学习分数和小数打下基础?/p>

 

学情

 

分析

 

三年级的孩子,具有一定的观察能力,已经表现出创造力倾向,他们对数学概念的认

识具有较强的具体性,概念形成主要依赖对感性材料的概括,因此教学中注意让学生从?/p>

际生活出发,在丰富的操作活动中获取知识?/p>

 

教学

 

目标

 

(一)知识与技能目?/p>

 

进一步理解平均分的含义,初步认识分数,会读写几分之一,能用几分之一表示简?/p>

图形的一部分;培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力?/p>

 

(二)过程与方法目标

 

通过学生操作、观察、比较、交流等活动经历几分之一的认识过程,获得运用知识?/p>

决问题的方法?/p>

 

(三)情感态度与价值观目标

 

培养学生勇于探索、自主学习的精神,体会分数在生活中的价值,激发学生的学习?/p>

趣?/p>

 

教学

 

重点

 

认识几分之一,初步建立分数的概念?/p>

 

教学

 

难点

 

理解几分之一所表示的意义,会用折纸、涂色等方式表示简单的分数?/p>

 

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《分数的初步认识》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第七单元的内容,?/p>

一课时《认识几分之一》是

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知识的基础上进行教学的,从整数到分数是数概念的一次扩展。无论在意义上、读写方?/p>

上以及计算方法上,分数和整数都有很大差异。因此在教学中要创设学生所熟悉并感兴趣

的情境,通过动手操作,帮助学生逐渐形成分数的正确表象,初步建立分数的概念,为进

一步学习分数和小数打下基础?/p>

 

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分析

 

三年级的孩子,具有一定的观察能力,已经表现出创造力倾向,他们对数学概念的认

识具有较强的具体性,概念形成主要依赖对感性材料的概括,因此教学中注意让学生从?/p>

际生活出发,在丰富的操作活动中获取知识?/p>

 

教学

 

目标

 

(一)知识与技能目?/p>

 

进一步理解平均分的含义,初步认识分数,会读写几分之一,能用几分之一表示简?/p>

图形的一部分;培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力?/p>

 

(二)过程与方法目标

 

通过学生操作、观察、比较、交流等活动经历几分之一的认识过程,获得运用知识?/p>

决问题的方法?/p>

 

(三)情感态度与价值观目标

 

培养学生勇于探索、自主学习的精神,体会分数在生活中的价值,激发学生的学习?/p>

趣?/p>

 

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重点

 

认识几分之一,初步建立分数的概念?/p>

 

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难点

 

理解几分之一所表示的意义,会用折纸、涂色等方式表示简单的分数?/p>

 

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正方形、圆形纸片及彩色笔?/p>

 



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