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历史

 

【一】本场考试需注意的事项:

 

【二】知识点注意事项?/p>

 

 

 

 

 

一、单项选择?/p>

 

 

 

 

 

 

 

【命题原则及特点?/p>

 

 

 

 

 

选择题是历史学科中考的基一本题型之一,题干以文字形式

(

如一段引文、一个贴

近生活的情境、一段史实叙述等

)

或图表材?/p>

(

各种实物图片、地图、漫画、表格等

)

呈现,?/p>

择四个选项之中最为合适的一项,可以考查历史概念、历史事实、历?/p>

 

结论、阶段特征等各种内容,以及考查获取和利用有效信息、归纳、比较、概括?/p>

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?/p>

全面地认识和分析问题等各种能力,需要学生在平时扎实掌握基础知识,是一种设

?/p>

灵活?/p>

客观性强、覆盖面很广的多功能题型?/p>

 

 

 

 

 

 

 

【题型类别?/p>

 

 

 

 

 

1

?/p>

概念型选择?/p>

 

 

 

 

 

此类选择题主要依据基本历史概念来命题?/p>

主要考查同学们对历史概念的再认再?/p>

和理解阐释能力,

要求学生对历史概念能准确理解?/p>

并对其内在规律和本质进行把握?/p>

此类

题在题干中提出一个基本概念,

备选项则是对这一概念的阐释?/p>

在题干中经常出现的主要标

志性用语有“内容是”、“标志是”、“性质是”、“特点是”、“准确的理解是”等?/p>

 

 

 

 

 

2

、材料型选择?/p>

 

 

 

 

 

通过文字材料

(

如一段引文?/p>

一个贴近生活的情境?/p>

一段史实叙述等

)

或图表材?/p>

(

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种实物图片?/p>

地图?/p>

漫画?/p>

表格?/p>

)

创设情境?/p>

提出问题?/p>

考查学生对知识的识记?/p>

理解和运

用等能力?/p>

材料型选择题命题灵活?/p>

思路开阔,对学生能力要求比较高,需要从材料中准?/p>

地获取有效信息,是课改以来中考试题中广受命题者青睐的题型?/p>

 

 

 

 

 

3

、分析评判型选择?/p>

 

 

 

 

 

此题型加强对历史概念?/p>

历史观点和历史结论等进行分析·判断和评价,

不着眼乞“是什

么”,

而着眼于“为什么”,

要求学生能够在识记和理解史实的基础上,

运用历史思维能力?/p>

?/p>

行归纳比较、因果分?/p>

?/p>

价值评判以及本质规律的揭示等?/p>

 

 

 

 

 

 

 

(1)

揭示本质选择

:

通过用材料创设新情境的形式,

要求考生能够透过材料的表象,

深入地揭示历史发展进程的本质?/p>

 

 

 

 

 

(2)

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果判

断选择

:

分析

?/p>

史事件中存在着的各种不同因?/p>

(

原因?/p>

条件?/p>

结果?/p>

)

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?/p>

据题目指向要?/p>

(

根本的、直接的、主要的、次要的、主观的、客观的等等

)

找出与上述因?/p>

相对应的背景、原因、目的、结果?/p>

 

 

 

 

 

 

 

(3)

比较选择

:

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?/p>

有可比性的历史现象、历史事件、历史人物放在一起或把同一

历史现象在不同历史时期的表现放在一起,通过分析、归纳?/p>

比较?/p>

找出其相同点和不同点

以及其形成的原因?/p>

 

 

 

 

 

 

 

(4)

程度选择

:

选项与题干隐含着论点与论据的关系,在各选项中,只有一项最?/p>

合题目要求,

其他选项虽有一定道理,

但因不够全面或处于次要地位或不合题意而不能成?/p>

最佳选项。题干求答项前后,多有“最主要”、“最重要”、“主要”、“根本”等表示程度的副词或

形容词?/p>

 

 

 

 

 

 

 

(5)

逆向

(

否定

)

选择

:

要求选出与事实不符的选项。题干部分采用否定式的提示或限制?/p>

如用“不是”、“无”、“没有”、“不正确”、“不准确”、“错误”等词语,并在这些关健字词下面打?/p>

着重号,提醒学生注意运用逆向思维进行选择?/p>

 

 

 

 

 

4

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组合型选择?/p>

 

 

 

 

 

将同类选项按一定关系进行组合,通常在题

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中列出三组或三组以上的历史知识,

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【一】本场考试需注意的事项:

 

【二】知识点注意事项?/p>

 

 

 

 

 

一、单项选择?/p>

 

 

 

 

 

 

 

【命题原则及特点?/p>

 

 

 

 

 

选择题是历史学科中考的基一本题型之一,题干以文字形式

(

如一段引文、一个贴

近生活的情境、一段史实叙述等

)

或图表材?/p>

(

各种实物图片、地图、漫画、表格等

)

呈现,?/p>

择四个选项之中最为合适的一项,可以考查历史概念、历史事实、历?/p>

 

结论、阶段特征等各种内容,以及考查获取和利用有效信息、归纳、比较、概括?/p>

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?/p>

全面地认识和分析问题等各种能力,需要学生在平时扎实掌握基础知识,是一种设

?/p>

灵活?/p>

客观性强、覆盖面很广的多功能题型?/p>

 

 

 

 

 

 

 

【题型类别?/p>

 

 

 

 

 

1

?/p>

概念型选择?/p>

 

 

 

 

 

此类选择题主要依据基本历史概念来命题?/p>

主要考查同学们对历史概念的再认再?/p>

和理解阐释能力,

要求学生对历史概念能准确理解?/p>

并对其内在规律和本质进行把握?/p>

此类

题在题干中提出一个基本概念,

备选项则是对这一概念的阐释?/p>

在题干中经常出现的主要标

志性用语有“内容是”、“标志是”、“性质是”、“特点是”、“准确的理解是”等?/p>

 

 

 

 

 

2

、材料型选择?/p>

 

 

 

 

 

通过文字材料

(

如一段引文?/p>

一个贴近生活的情境?/p>

一段史实叙述等

)

或图表材?/p>

(

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种实物图片?/p>

地图?/p>

漫画?/p>

表格?/p>

)

创设情境?/p>

提出问题?/p>

考查学生对知识的识记?/p>

理解和运

用等能力?/p>

材料型选择题命题灵活?/p>

思路开阔,对学生能力要求比较高,需要从材料中准?/p>

地获取有效信息,是课改以来中考试题中广受命题者青睐的题型?/p>

 

 

 

 

 

3

、分析评判型选择?/p>

 

 

 

 

 

此题型加强对历史概念?/p>

历史观点和历史结论等进行分析·判断和评价,

不着眼乞“是什

么”,

而着眼于“为什么”,

要求学生能够在识记和理解史实的基础上,

运用历史思维能力?/p>

?/p>

行归纳比较、因果分?/p>

?/p>

价值评判以及本质规律的揭示等?/p>

 

 

 

 

 

 

 

(1)

揭示本质选择

:

通过用材料创设新情境的形式,

要求考生能够透过材料的表象,

深入地揭示历史发展进程的本质?/p>

 

 

 

 

 

(2)

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果判

断选择

:

分析

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史事件中存在着的各种不同因?/p>

(

原因?/p>

条件?/p>

结果?/p>

)

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据题目指向要?/p>

(

根本的、直接的、主要的、次要的、主观的、客观的等等

)

找出与上述因?/p>

相对应的背景、原因、目的、结果?/p>

 

 

 

 

 

 

 

(3)

比较选择

:

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有可比性的历史现象、历史事件、历史人物放在一起或把同一

历史现象在不同历史时期的表现放在一起,通过分析、归纳?/p>

比较?/p>

找出其相同点和不同点

以及其形成的原因?/p>

 

 

 

 

 

 

 

(4)

程度选择

:

选项与题干隐含着论点与论据的关系,在各选项中,只有一项最?/p>

合题目要求,

其他选项虽有一定道理,

但因不够全面或处于次要地位或不合题意而不能成?/p>

最佳选项。题干求答项前后,多有“最主要”、“最重要”、“主要”、“根本”等表示程度的副词或

形容词?/p>

 

 

 

 

 

 

 

(5)

逆向

(

否定

)

选择

:

要求选出与事实不符的选项。题干部分采用否定式的提示或限制?/p>

如用“不是”、“无”、“没有”、“不正确”、“不准确”、“错误”等词语,并在这些关健字词下面打?/p>

着重号,提醒学生注意运用逆向思维进行选择?/p>

 

 

 

 

 

4

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组合型选择?/p>

 

 

 

 

 

将同类选项按一定关系进行组合,通常在题

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中列出三组或三组以上的历史知识,

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【一】本场考试需注意的事项:

 

【二】知识点注意事项?/p>

 

 

 

 

 

一、单项选择?/p>

 

 

 

 

 

 

 

【命题原则及特点?/p>

 

 

 

 

 

选择题是历史学科中考的基一本题型之一,题干以文字形式

(

如一段引文、一个贴

近生活的情境、一段史实叙述等

)

或图表材?/p>

(

各种实物图片、地图、漫画、表格等

)

呈现,?/p>

择四个选项之中最为合适的一项,可以考查历史概念、历史事实、历?/p>

 

结论、阶段特征等各种内容,以及考查获取和利用有效信息、归纳、比较、概括?/p>

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?/p>

全面地认识和分析问题等各种能力,需要学生在平时扎实掌握基础知识,是一种设

?/p>

灵活?/p>

客观性强、覆盖面很广的多功能题型?/p>

 

 

 

 

 

 

 

【题型类别?/p>

 

 

 

 

 

1

?/p>

概念型选择?/p>

 

 

 

 

 

此类选择题主要依据基本历史概念来命题?/p>

主要考查同学们对历史概念的再认再?/p>

和理解阐释能力,

要求学生对历史概念能准确理解?/p>

并对其内在规律和本质进行把握?/p>

此类

题在题干中提出一个基本概念,

备选项则是对这一概念的阐释?/p>

在题干中经常出现的主要标

志性用语有“内容是”、“标志是”、“性质是”、“特点是”、“准确的理解是”等?/p>

 

 

 

 

 

2

、材料型选择?/p>

 

 

 

 

 

通过文字材料

(

如一段引文?/p>

一个贴近生活的情境?/p>

一段史实叙述等

)

或图表材?/p>

(

?/p>

种实物图片?/p>

地图?/p>

漫画?/p>

表格?/p>

)

创设情境?/p>

提出问题?/p>

考查学生对知识的识记?/p>

理解和运

用等能力?/p>

材料型选择题命题灵活?/p>

思路开阔,对学生能力要求比较高,需要从材料中准?/p>

地获取有效信息,是课改以来中考试题中广受命题者青睐的题型?/p>

 

 

 

 

 

3

、分析评判型选择?/p>

 

 

 

 

 

此题型加强对历史概念?/p>

历史观点和历史结论等进行分析·判断和评价,

不着眼乞“是什

么”,

而着眼于“为什么”,

要求学生能够在识记和理解史实的基础上,

运用历史思维能力?/p>

?/p>

行归纳比较、因果分?/p>

?/p>

价值评判以及本质规律的揭示等?/p>

 

 

 

 

 

 

 

(1)

揭示本质选择

:

通过用材料创设新情境的形式,

要求考生能够透过材料的表象,

深入地揭示历史发展进程的本质?/p>

 

 

 

 

 

(2)

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果判

断选择

:

分析

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史事件中存在着的各种不同因?/p>

(

原因?/p>

条件?/p>

结果?/p>

)

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?/p>

据题目指向要?/p>

(

根本的、直接的、主要的、次要的、主观的、客观的等等

)

找出与上述因?/p>

相对应的背景、原因、目的、结果?/p>

 

 

 

 

 

 

 

(3)

比较选择

:

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有可比性的历史现象、历史事件、历史人物放在一起或把同一

历史现象在不同历史时期的表现放在一起,通过分析、归纳?/p>

比较?/p>

找出其相同点和不同点

以及其形成的原因?/p>

 

 

 

 

 

 

 

(4)

程度选择

:

选项与题干隐含着论点与论据的关系,在各选项中,只有一项最?/p>

合题目要求,

其他选项虽有一定道理,

但因不够全面或处于次要地位或不合题意而不能成?/p>

最佳选项。题干求答项前后,多有“最主要”、“最重要”、“主要”、“根本”等表示程度的副词或

形容词?/p>

 

 

 

 

 

 

 

(5)

逆向

(

否定

)

选择

:

要求选出与事实不符的选项。题干部分采用否定式的提示或限制?/p>

如用“不是”、“无”、“没有”、“不正确”、“不准确”、“错误”等词语,并在这些关健字词下面打?/p>

着重号,提醒学生注意运用逆向思维进行选择?/p>

 

 

 

 

 

4

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组合型选择?/p>

 

 

 

 

 

将同类选项按一定关系进行组合,通常在题

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中列出三组或三组以上的历史知识,

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中考历史注意事?- 百度文库
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【一】本场考试需注意的事项:

 

【二】知识点注意事项?/p>

 

 

 

 

 

一、单项选择?/p>

 

 

 

 

 

 

 

【命题原则及特点?/p>

 

 

 

 

 

选择题是历史学科中考的基一本题型之一,题干以文字形式

(

如一段引文、一个贴

近生活的情境、一段史实叙述等

)

或图表材?/p>

(

各种实物图片、地图、漫画、表格等

)

呈现,?/p>

择四个选项之中最为合适的一项,可以考查历史概念、历史事实、历?/p>

 

结论、阶段特征等各种内容,以及考查获取和利用有效信息、归纳、比较、概括?/p>

?/p>

?/p>

全面地认识和分析问题等各种能力,需要学生在平时扎实掌握基础知识,是一种设

?/p>

灵活?/p>

客观性强、覆盖面很广的多功能题型?/p>

 

 

 

 

 

 

 

【题型类别?/p>

 

 

 

 

 

1

?/p>

概念型选择?/p>

 

 

 

 

 

此类选择题主要依据基本历史概念来命题?/p>

主要考查同学们对历史概念的再认再?/p>

和理解阐释能力,

要求学生对历史概念能准确理解?/p>

并对其内在规律和本质进行把握?/p>

此类

题在题干中提出一个基本概念,

备选项则是对这一概念的阐释?/p>

在题干中经常出现的主要标

志性用语有“内容是”、“标志是”、“性质是”、“特点是”、“准确的理解是”等?/p>

 

 

 

 

 

2

、材料型选择?/p>

 

 

 

 

 

通过文字材料

(

如一段引文?/p>

一个贴近生活的情境?/p>

一段史实叙述等

)

或图表材?/p>

(

?/p>

种实物图片?/p>

地图?/p>

漫画?/p>

表格?/p>

)

创设情境?/p>

提出问题?/p>

考查学生对知识的识记?/p>

理解和运

用等能力?/p>

材料型选择题命题灵活?/p>

思路开阔,对学生能力要求比较高,需要从材料中准?/p>

地获取有效信息,是课改以来中考试题中广受命题者青睐的题型?/p>

 

 

 

 

 

3

、分析评判型选择?/p>

 

 

 

 

 

此题型加强对历史概念?/p>

历史观点和历史结论等进行分析·判断和评价,

不着眼乞“是什

么”,

而着眼于“为什么”,

要求学生能够在识记和理解史实的基础上,

运用历史思维能力?/p>

?/p>

行归纳比较、因果分?/p>

?/p>

价值评判以及本质规律的揭示等?/p>

 

 

 

 

 

 

 

(1)

揭示本质选择

:

通过用材料创设新情境的形式,

要求考生能够透过材料的表象,

深入地揭示历史发展进程的本质?/p>

 

 

 

 

 

(2)

?/p>

果判

断选择

:

分析

?/p>

史事件中存在着的各种不同因?/p>

(

原因?/p>

条件?/p>

结果?/p>

)

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据题目指向要?/p>

(

根本的、直接的、主要的、次要的、主观的、客观的等等

)

找出与上述因?/p>

相对应的背景、原因、目的、结果?/p>

 

 

 

 

 

 

 

(3)

比较选择

:

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?/p>

有可比性的历史现象、历史事件、历史人物放在一起或把同一

历史现象在不同历史时期的表现放在一起,通过分析、归纳?/p>

比较?/p>

找出其相同点和不同点

以及其形成的原因?/p>

 

 

 

 

 

 

 

(4)

程度选择

:

选项与题干隐含着论点与论据的关系,在各选项中,只有一项最?/p>

合题目要求,

其他选项虽有一定道理,

但因不够全面或处于次要地位或不合题意而不能成?/p>

最佳选项。题干求答项前后,多有“最主要”、“最重要”、“主要”、“根本”等表示程度的副词或

形容词?/p>

 

 

 

 

 

 

 

(5)

逆向

(

否定

)

选择

:

要求选出与事实不符的选项。题干部分采用否定式的提示或限制?/p>

如用“不是”、“无”、“没有”、“不正确”、“不准确”、“错误”等词语,并在这些关健字词下面打?/p>

着重号,提醒学生注意运用逆向思维进行选择?/p>

 

 

 

 

 

4

?/p>

组合型选择?/p>

 

 

 

 

 

将同类选项按一定关系进行组合,通常在题

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中列出三组或三组以上的历史知识,



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