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《五三班的坏小子》阅读交流课

 

 

 

教学目标?/p>

 

 

 

1

、引导学生交流自己所喜爱的《五三班的坏小子》中的人物及故事,赏析作品的部分

精彩段落,学习作者的写作方法?/p>

 

 

 

2

?/p>

 

在阅读交流中,教给学生阅读的方法,并鼓励运用到课外阅读中去?/p>

 

 

 

3

、初步懂得用辨证的眼光分析作品,看待事物?/p>

 

 

 

教学过程?/p>

 

 

 

一、谈话,了解主要内容

 

 

 

1

、课前我了解到大家都是爱读书的孩子,能说说你读过哪些书吗?/p>

 

 

 

2

、拿到一本书,你通常是怎样来读的呢?/p>

 

 

 

3

、今天我们就用大家所说到的一些方法来讨论交流这本《五三班的坏小子?/p>

 

 

 

4

、谁来说说看这本书的主要内容是什么?

 

 

 

二、精彩赏?/p>

 

 

 

1

、这本书里写到了很多有趣的人物,下面就请大家来猜猜看?/p>

 

 

 

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1

)每天早晨,要喝两瓶牛奶,吃两个鸡蛋,两个中国汉堡包,但他还要带东西到学

校里来吃?/p>

 

 

 

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2

)他和肥猫不是好朋友?/p>

但他们几乎形影不离,经常在一起做一些调皮捣蛋的事情?/p>

往往闯祸的是他,受惩罚的却是肥猫?/p>

 

 

 

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3

)他呀,跑起步来总是闭眼、仰头,

400

米比赛时,他突然摔了一跤,爬起来就往

反方向跑,可是没想到他还能跑个第一?/p>

 

 

 

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4

)他长得瘦瘦的,吃东西不多,早餐只吃稀饭,他认为世界上最痛苦的事情就是要

他喝牛奶、吃鸡蛋。如果他犯了什么错误,妈妈总是惩罚他说?/p>

?/p>

明天早晨给我喝牛奶!?/p>

鸡蛋?/p>

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2

、他们的绰号都很有趣,你知道他们的绰号是怎么来的吗?

 

 

 

3

、其实书中更精彩形象的描写还有:(出示古老师的外貌描写)

 

 

 

4

、人长得有趣,绰号也有趣,作者主要抓住了人物的外貌特点,描写得活灵活现。他

们的外貌描写得有趣,

关于他们的事情更有趣?/p>

谁能把自己做的摘记拿出来读一读,

和大?/p>

分享一下?/p>

 

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教学目标?/p>

 

 

 

1

、引导学生交流自己所喜爱的《五三班的坏小子》中的人物及故事,赏析作品的部分

精彩段落,学习作者的写作方法?/p>

 

 

 

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在阅读交流中,教给学生阅读的方法,并鼓励运用到课外阅读中去?/p>

 

 

 

3

、初步懂得用辨证的眼光分析作品,看待事物?/p>

 

 

 

教学过程?/p>

 

 

 

一、谈话,了解主要内容

 

 

 

1

、课前我了解到大家都是爱读书的孩子,能说说你读过哪些书吗?/p>

 

 

 

2

、拿到一本书,你通常是怎样来读的呢?/p>

 

 

 

3

、今天我们就用大家所说到的一些方法来讨论交流这本《五三班的坏小子?/p>

 

 

 

4

、谁来说说看这本书的主要内容是什么?

 

 

 

二、精彩赏?/p>

 

 

 

1

、这本书里写到了很多有趣的人物,下面就请大家来猜猜看?/p>

 

 

 

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1

)每天早晨,要喝两瓶牛奶,吃两个鸡蛋,两个中国汉堡包,但他还要带东西到学

校里来吃?/p>

 

 

 

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2

)他和肥猫不是好朋友?/p>

但他们几乎形影不离,经常在一起做一些调皮捣蛋的事情?/p>

往往闯祸的是他,受惩罚的却是肥猫?/p>

 

 

 

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3

)他呀,跑起步来总是闭眼、仰头,

400

米比赛时,他突然摔了一跤,爬起来就往

反方向跑,可是没想到他还能跑个第一?/p>

 

 

 

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4

)他长得瘦瘦的,吃东西不多,早餐只吃稀饭,他认为世界上最痛苦的事情就是要

他喝牛奶、吃鸡蛋。如果他犯了什么错误,妈妈总是惩罚他说?/p>

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明天早晨给我喝牛奶!?/p>

鸡蛋?/p>

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2

、他们的绰号都很有趣,你知道他们的绰号是怎么来的吗?

 

 

 

3

、其实书中更精彩形象的描写还有:(出示古老师的外貌描写)

 

 

 

4

、人长得有趣,绰号也有趣,作者主要抓住了人物的外貌特点,描写得活灵活现。他

们的外貌描写得有趣,

关于他们的事情更有趣?/p>

谁能把自己做的摘记拿出来读一读,

和大?/p>

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教学目标?/p>

 

 

 

1

、引导学生交流自己所喜爱的《五三班的坏小子》中的人物及故事,赏析作品的部分

精彩段落,学习作者的写作方法?/p>

 

 

 

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在阅读交流中,教给学生阅读的方法,并鼓励运用到课外阅读中去?/p>

 

 

 

3

、初步懂得用辨证的眼光分析作品,看待事物?/p>

 

 

 

教学过程?/p>

 

 

 

一、谈话,了解主要内容

 

 

 

1

、课前我了解到大家都是爱读书的孩子,能说说你读过哪些书吗?/p>

 

 

 

2

、拿到一本书,你通常是怎样来读的呢?/p>

 

 

 

3

、今天我们就用大家所说到的一些方法来讨论交流这本《五三班的坏小子?/p>

 

 

 

4

、谁来说说看这本书的主要内容是什么?

 

 

 

二、精彩赏?/p>

 

 

 

1

、这本书里写到了很多有趣的人物,下面就请大家来猜猜看?/p>

 

 

 

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1

)每天早晨,要喝两瓶牛奶,吃两个鸡蛋,两个中国汉堡包,但他还要带东西到学

校里来吃?/p>

 

 

 

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但他们几乎形影不离,经常在一起做一些调皮捣蛋的事情?/p>

往往闯祸的是他,受惩罚的却是肥猫?/p>

 

 

 

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、他们的绰号都很有趣,你知道他们的绰号是怎么来的吗?

 

 

 

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、其实书中更精彩形象的描写还有:(出示古老师的外貌描写)

 

 

 

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一、谈话,了解主要内容

 

 

 

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二、精彩赏?/p>

 

 

 

1

、这本书里写到了很多有趣的人物,下面就请大家来猜猜看?/p>

 

 

 

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校里来吃?/p>

 

 

 

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往往闯祸的是他,受惩罚的却是肥猫?/p>

 

 

 

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)他长得瘦瘦的,吃东西不多,早餐只吃稀饭,他认为世界上最痛苦的事情就是要

他喝牛奶、吃鸡蛋。如果他犯了什么错误,妈妈总是惩罚他说?/p>

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2

、他们的绰号都很有趣,你知道他们的绰号是怎么来的吗?

 

 

 

3

、其实书中更精彩形象的描写还有:(出示古老师的外貌描写)

 

 

 

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、人长得有趣,绰号也有趣,作者主要抓住了人物的外貌特点,描写得活灵活现。他

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