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语文园地一

 

教学目标

 

1.

学习课文借助具体事物抒发感情的方法;

 

2.

通过句子的对比,找出句子在描写事物的方法上有何相似之处,掌握对比的修辞手法;了解什?/p>

是“一词多义?/p>

,学习如何正确把握词语的意思并造出符合词义的句子;

 

 

 

 

 

3.

正确、流利、有感情地朗读古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵?/p>

,把握七言绝句的朗读节奏;了解诗人

李白;理解并背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵?/p>

,体会老朋友分别之际难舍难分的情感?/p>

 

教学重难?/p>

 

1.

学习本文借助具体事物抒发感情的方法;

 

2.

了解什么是“一词多义?/p>

,学习如何正确把握词语的意思并造出符合词义的句子;

 

 

 

 

 

3.

理解并背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵?/p>

,体会老朋友分别之际难舍难分的情感?/p>

 

教学准备

 

1.

收集有关“一词多义”的词语?/p>

 

 

 

 

 

2.

学生查找相关诗人李白的资料?/p>

 

教学时间

 

2

课时

 

教学过程

 

第一课时

 

一、导入新?/p>

 

1.

 

(谈话导入)同学们,我们已经学习了本单元?/p>

4

篇课文,今天,我们将学习语文园地一的内容?/p>

(板

书:语文园地一?/p>

 

2.

 

请同学们先回忆一下,本单元的

4

篇课文,都是在写什么的?(写事物)仅仅是写事物吗?是有没有

其他内涵?(蕴含作者浓浓的感情,引发作者深深的思考)

 

二、交流平?/p>

 

1.

 

既然同学们已经发现了我们本单元的课文都是写事物,并且通过对事物的描写,或蕴含作者浓浓的?/p>

情,或引发作者深深的思考,那么现在,请同学们齐读一下【交流平台】中?/p>

2.3

位同学说的话,并?/p>

顾《白鹭》和《珍珠鸟》两篇课文,想一想,这两篇课文是如何通过具体事物抒发感情的。把你的发现

与周围的同学交流一下?/p>

 

3.

交流完毕,请学生自由发言,说出自己的发现?/p>

 

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《白鹭?/p>

一课通过描写白鹭的外形特点及生活习性,

表达了作者对白鹭平凡之美的赞美和对白鹭的喜爱

之情?/p>

《珍珠鸟?/p>

通过描写珍珠鸟由怕人到亲人的经过?/p>

表达了作者对珍珠鸟的喜爱及抒发了人与动物?/p>

间的美好情感?/p>

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教学目标

 

1.

学习课文借助具体事物抒发感情的方法;

 

2.

通过句子的对比,找出句子在描写事物的方法上有何相似之处,掌握对比的修辞手法;了解什?/p>

是“一词多义?/p>

,学习如何正确把握词语的意思并造出符合词义的句子;

 

 

 

 

 

3.

正确、流利、有感情地朗读古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵?/p>

,把握七言绝句的朗读节奏;了解诗人

李白;理解并背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵?/p>

,体会老朋友分别之际难舍难分的情感?/p>

 

教学重难?/p>

 

1.

学习本文借助具体事物抒发感情的方法;

 

2.

了解什么是“一词多义?/p>

,学习如何正确把握词语的意思并造出符合词义的句子;

 

 

 

 

 

3.

理解并背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵?/p>

,体会老朋友分别之际难舍难分的情感?/p>

 

教学准备

 

1.

收集有关“一词多义”的词语?/p>

 

 

 

 

 

2.

学生查找相关诗人李白的资料?/p>

 

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2

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教学过程

 

第一课时

 

一、导入新?/p>

 

1.

 

(谈话导入)同学们,我们已经学习了本单元?/p>

4

篇课文,今天,我们将学习语文园地一的内容?/p>

(板

书:语文园地一?/p>

 

2.

 

请同学们先回忆一下,本单元的

4

篇课文,都是在写什么的?(写事物)仅仅是写事物吗?是有没有

其他内涵?(蕴含作者浓浓的感情,引发作者深深的思考)

 

二、交流平?/p>

 

1.

 

既然同学们已经发现了我们本单元的课文都是写事物,并且通过对事物的描写,或蕴含作者浓浓的?/p>

情,或引发作者深深的思考,那么现在,请同学们齐读一下【交流平台】中?/p>

2.3

位同学说的话,并?/p>

顾《白鹭》和《珍珠鸟》两篇课文,想一想,这两篇课文是如何通过具体事物抒发感情的。把你的发现

与周围的同学交流一下?/p>

 

3.

交流完毕,请学生自由发言,说出自己的发现?/p>

 

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《白鹭?/p>

一课通过描写白鹭的外形特点及生活习性,

表达了作者对白鹭平凡之美的赞美和对白鹭的喜爱

之情?/p>

《珍珠鸟?/p>

通过描写珍珠鸟由怕人到亲人的经过?/p>

表达了作者对珍珠鸟的喜爱及抒发了人与动物?/p>

间的美好情感?/p>

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教学目标

 

1.

学习课文借助具体事物抒发感情的方法;

 

2.

通过句子的对比,找出句子在描写事物的方法上有何相似之处,掌握对比的修辞手法;了解什?/p>

是“一词多义?/p>

,学习如何正确把握词语的意思并造出符合词义的句子;

 

 

 

 

 

3.

正确、流利、有感情地朗读古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵?/p>

,把握七言绝句的朗读节奏;了解诗人

李白;理解并背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵?/p>

,体会老朋友分别之际难舍难分的情感?/p>

 

教学重难?/p>

 

1.

学习本文借助具体事物抒发感情的方法;

 

2.

了解什么是“一词多义?/p>

,学习如何正确把握词语的意思并造出符合词义的句子;

 

 

 

 

 

3.

理解并背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵?/p>

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教学准备

 

1.

收集有关“一词多义”的词语?/p>

 

 

 

 

 

2.

学生查找相关诗人李白的资料?/p>

 

教学时间

 

2

课时

 

教学过程

 

第一课时

 

一、导入新?/p>

 

1.

 

(谈话导入)同学们,我们已经学习了本单元?/p>

4

篇课文,今天,我们将学习语文园地一的内容?/p>

(板

书:语文园地一?/p>

 

2.

 

请同学们先回忆一下,本单元的

4

篇课文,都是在写什么的?(写事物)仅仅是写事物吗?是有没有

其他内涵?(蕴含作者浓浓的感情,引发作者深深的思考)

 

二、交流平?/p>

 

1.

 

既然同学们已经发现了我们本单元的课文都是写事物,并且通过对事物的描写,或蕴含作者浓浓的?/p>

情,或引发作者深深的思考,那么现在,请同学们齐读一下【交流平台】中?/p>

2.3

位同学说的话,并?/p>

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与周围的同学交流一下?/p>

 

3.

交流完毕,请学生自由发言,说出自己的发现?/p>

 

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一课通过描写白鹭的外形特点及生活习性,

表达了作者对白鹭平凡之美的赞美和对白鹭的喜爱

之情?/p>

《珍珠鸟?/p>

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部编?019年秋五年级上册语文:语文园地一教案【精品?- 百度文库
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1.

学习课文借助具体事物抒发感情的方法;

 

2.

通过句子的对比,找出句子在描写事物的方法上有何相似之处,掌握对比的修辞手法;了解什?/p>

是“一词多义?/p>

,学习如何正确把握词语的意思并造出符合词义的句子;

 

 

 

 

 

3.

正确、流利、有感情地朗读古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵?/p>

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李白;理解并背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵?/p>

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教学重难?/p>

 

1.

学习本文借助具体事物抒发感情的方法;

 

2.

了解什么是“一词多义?/p>

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3.

理解并背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵?/p>

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教学准备

 

1.

收集有关“一词多义”的词语?/p>

 

 

 

 

 

2.

学生查找相关诗人李白的资料?/p>

 

教学时间

 

2

课时

 

教学过程

 

第一课时

 

一、导入新?/p>

 

1.

 

(谈话导入)同学们,我们已经学习了本单元?/p>

4

篇课文,今天,我们将学习语文园地一的内容?/p>

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2.

 

请同学们先回忆一下,本单元的

4

篇课文,都是在写什么的?(写事物)仅仅是写事物吗?是有没有

其他内涵?(蕴含作者浓浓的感情,引发作者深深的思考)

 

二、交流平?/p>

 

1.

 

既然同学们已经发现了我们本单元的课文都是写事物,并且通过对事物的描写,或蕴含作者浓浓的?/p>

情,或引发作者深深的思考,那么现在,请同学们齐读一下【交流平台】中?/p>

2.3

位同学说的话,并?/p>

顾《白鹭》和《珍珠鸟》两篇课文,想一想,这两篇课文是如何通过具体事物抒发感情的。把你的发现

与周围的同学交流一下?/p>

 

3.

交流完毕,请学生自由发言,说出自己的发现?/p>

 

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《白鹭?/p>

一课通过描写白鹭的外形特点及生活习性,

表达了作者对白鹭平凡之美的赞美和对白鹭的喜爱

之情?/p>

《珍珠鸟?/p>

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间的美好情感?/p>

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