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第十单元:动脑筋
称象
教学分析
:
《称象ã€?/p>
是一个民间方为流传的历史故事ã€?/p>
课文通过对曹冲称象的具体方法
和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比,
表现了曹冲爱动脑筋,
善于观察ï¼?/p>
富于
联想的品质。故事情节曲折生动,引人入胜,语言通俗易懂ã€?/p>
教学目标
:
1
�/p>
正确认读本课
10
个生字和由这些生字组成的词语ã€?/p>
会写田字格中çš?/p>
6
个生字ã€?/p>
2
�/p>
正确ã€?/p>
流利地朗读课文,
理解课文内容ï¼?/p>
能说出曹冲称象的具体方法和步骤ã€?/p>
3
、通过官员们的称象方法和曹冲称象方法的对比,理解曹冲称象方法的科学å·?/p>
妙。教育学生遇事要开动脑筋,多想办法ã€?/p>
4
、继续学习默读。并且乐于用自己的话讲这个故事ã€?/p>
教学重点ï¼?/p>
1
、曹冲称象的办法以及他和官员称象的办法之间的联系ã€?/p>
2
、曹冲想出称象办法的原因ã€?/p>
课前准备
:
多媒体课ä»?/p>
课时安排ï¼?/p>
2
课时
第一课时
教学过程
:
一、导入新è¯?/p>
:
�/p>
:
今天我给同学们带来一位动物朋友(课件出示大象的图片),那谁来è¯?/p>
一说大象是什么样子的?(学生自由说一说)教师总结
:
大象的腿像柱子,身体
高大像一堵墙ã€?/p>
今天我们就来学一篇和大象有关的课文——称象。(板书
:
称象ï¼?/p>
二、初读课文,学习生字新词
1
、自由读课文,并划出文中生字词,借助拼音读准生字的音,把语句读通顺ï¼?/p>
标出自然段ã€?/p>
2
、检查学生字和读课文情况ã€?/p>