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五年级数学下册第三单元第
2
时公?
数、最大公因数的练习教?/p>
公因数、最大公因数的练习教学内容:
(青岛版)五?/p>
级下册第
29---31
页。教材简析:
《公因数、最大公因数?/p>
一是在学生已经学过因数、倍数,初步学会找一个数的倍数
和因数,知道一个数的倍数和因数的特点的基础上进行教?/p>
的。这部分内容既是“数与代数”领域基础知识的重要组?/p>
部分,又是进一步学习约分和分数四则计算的基础。教学目
标:
1
、结合解决实际问题,理解公因数和最大公因数的意
义,学会求两个数的最大公因数的方法?/p>
2
、在探索公因?/p>
和最大公因数意义的过程中,经历观察、猜测、归纳等数学
活动,进一步发展初步的推理能力。在解决问题的过程中?/p>
能进行有条理、有根据地进行思考?/p>
3
、在学生探索新知?/p>
过程中,体验学习和探索的乐趣,培养学生学好数学的信心
以及小组成员之间互相合作的精神?/p>
教学重点?/p>
理解公因数?/p>
最大公因数的意义;教学难点:选用恰当的方法求两个数的
最大公因数。教学过程:一、问题回顾,再现新知?/p>
1
出示:找?/p>
10
?/p>
4
的公因数和最大公因数学生独立?/p>
答,集体订正结合此题,教师提出问题:你用什么方法求?/p>
两个数的最大公因数?什么是公因数?/p>
最大公因数?/p>
2
出示?/p>
用短除法求出
27
?/p>
18
的最大公因数