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XX

五年级数学下册第三单元第

2

时公?

数、最大公因数的练习教?/p>

 

 

 

 

公因数、最大公因数的练习教学内容:

(青岛版)五?/p>

级下册第

29---31

页。教材简析:

《公因数、最大公因数?/p>

一是在学生已经学过因数、倍数,初步学会找一个数的倍数

和因数,知道一个数的倍数和因数的特点的基础上进行教?/p>

的。这部分内容既是“数与代数”领域基础知识的重要组?/p>

部分,又是进一步学习约分和分数四则计算的基础。教学目

标:

1

、结合解决实际问题,理解公因数和最大公因数的意

义,学会求两个数的最大公因数的方法?/p>

2

、在探索公因?/p>

和最大公因数意义的过程中,经历观察、猜测、归纳等数学

活动,进一步发展初步的推理能力。在解决问题的过程中?/p>

能进行有条理、有根据地进行思考?/p>

3

、在学生探索新知?/p>

过程中,体验学习和探索的乐趣,培养学生学好数学的信心

以及小组成员之间互相合作的精神?/p>

教学重点?/p>

理解公因数?/p>

最大公因数的意义;教学难点:选用恰当的方法求两个数的

最大公因数。教学过程:一、问题回顾,再现新知?/p>

1 

 

 

出示:找?/p>

10

?/p>

4

的公因数和最大公因数学生独立?/p>

答,集体订正结合此题,教师提出问题:你用什么方法求?/p>

两个数的最大公因数?什么是公因数?/p>

最大公因数?/p>

2

出示?/p>

用短除法求出

27

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18

的最大公因数

 

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公因数、最大公因数的练习教学内容:

(青岛版)五?/p>

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《公因数、最大公因数?/p>

一是在学生已经学过因数、倍数,初步学会找一个数的倍数

和因数,知道一个数的倍数和因数的特点的基础上进行教?/p>

的。这部分内容既是“数与代数”领域基础知识的重要组?/p>

部分,又是进一步学习约分和分数四则计算的基础。教学目

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、结合解决实际问题,理解公因数和最大公因数的意

义,学会求两个数的最大公因数的方法?/p>

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、在探索公因?/p>

和最大公因数意义的过程中,经历观察、猜测、归纳等数学

活动,进一步发展初步的推理能力。在解决问题的过程中?/p>

能进行有条理、有根据地进行思考?/p>

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、在学生探索新知?/p>

过程中,体验学习和探索的乐趣,培养学生学好数学的信心

以及小组成员之间互相合作的精神?/p>

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最大公因数的意义;教学难点:选用恰当的方法求两个数的

最大公因数。教学过程:一、问题回顾,再现新知?/p>

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答,集体订正结合此题,教师提出问题:你用什么方法求?/p>

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《公因数、最大公因数?/p>

一是在学生已经学过因数、倍数,初步学会找一个数的倍数

和因数,知道一个数的倍数和因数的特点的基础上进行教?/p>

的。这部分内容既是“数与代数”领域基础知识的重要组?/p>

部分,又是进一步学习约分和分数四则计算的基础。教学目

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、结合解决实际问题,理解公因数和最大公因数的意

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、在探索公因?/p>

和最大公因数意义的过程中,经历观察、猜测、归纳等数学

活动,进一步发展初步的推理能力。在解决问题的过程中?/p>

能进行有条理、有根据地进行思考?/p>

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过程中,体验学习和探索的乐趣,培养学生学好数学的信心

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教学重点?/p>

理解公因数?/p>

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2017五年级数学下册第三单元第2课时公因数、最大公因数的练习教?- 百度文库
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五年级数学下册第三单元第

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数、最大公因数的练习教?/p>

 

 

 

 

公因数、最大公因数的练习教学内容:

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一是在学生已经学过因数、倍数,初步学会找一个数的倍数

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、结合解决实际问题,理解公因数和最大公因数的意

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、在学生探索新知?/p>

过程中,体验学习和探索的乐趣,培养学生学好数学的信心

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答,集体订正结合此题,教师提出问题:你用什么方法求?/p>

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