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《反比例》教?/p>

2 

教学目标?/p>

 

1

.经历探索两种相关联的量的变化情况过程,发现规律,理解反比例的意义?/p>

 

2

.根据反比例的意义,正确判断两种量是否成反比例?/p>

 

教学重点?/p>

 

反比例的意义?/p>

 

教学难点?/p>

 

正确判断两种量是否成反比例?/p>

 

教具准备?/p>

 

多媒体课?/p>

 

教学过程?/p>

 

 

 

一导入新课

 

 

 

1

.让学生说一说成正比例的两种量的变化规律?/p>

 

 

 

回答要点?/p>

 

 

 

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两种相关联的量;

 

 

 

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)一个量增加,另一个量也相应增加;一个量减少,另一个量也相应减少;

 

 

 

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)两个量的比值一定?/p>

 

 

 

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举例说明?/p>

 

 

 

如:每袋大米质量相同,大米的袋数与总质量成正比例?/p>

 

 

 

理由:(删掉?/p>

 

 

 

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)每袋大米质量一定,大米的总质量随着袋数的变化而变化;

 

 

 

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相应减少?/p>

 

 

 

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所以,大米的袋数与总质量成正比例?/p>

 

 

 

板书?/p>

 

 

 

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揭示课题?/p>

 

 

 

今天,我们一起来学习反比例。两种量是什么样的关系时,这两种量成反比例呢?/p>

 

 

 

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《反比例》教?/p>

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教学目标?/p>

 

1

.经历探索两种相关联的量的变化情况过程,发现规律,理解反比例的意义?/p>

 

2

.根据反比例的意义,正确判断两种量是否成反比例?/p>

 

教学重点?/p>

 

反比例的意义?/p>

 

教学难点?/p>

 

正确判断两种量是否成反比例?/p>

 

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多媒体课?/p>

 

教学过程?/p>

 

 

 

一导入新课

 

 

 

1

.让学生说一说成正比例的两种量的变化规律?/p>

 

 

 

回答要点?/p>

 

 

 

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1

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两种相关联的量;

 

 

 

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2

)一个量增加,另一个量也相应增加;一个量减少,另一个量也相应减少;

 

 

 

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)两个量的比值一定?/p>

 

 

 

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举例说明?/p>

 

 

 

如:每袋大米质量相同,大米的袋数与总质量成正比例?/p>

 

 

 

理由:(删掉?/p>

 

 

 

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)每袋大米质量一定,大米的总质量随着袋数的变化而变化;

 

 

 

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)大米的袋数增加,大米的总质量也相应增加,大米的袋数减少,大米的总质量也

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所以,大米的袋数与总质量成正比例?/p>

 

 

 

板书?/p>

 

 

 

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揭示课题?/p>

 

 

 

今天,我们一起来学习反比例。两种量是什么样的关系时,这两种量成反比例呢?/p>

 

 

 

板书课题:成反比例的?/p>

 

 

 

二探索新?/p>

 

 

 

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出示课文例题情境图?/p>

 

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《反比例》教?/p>

2 

教学目标?/p>

 

1

.经历探索两种相关联的量的变化情况过程,发现规律,理解反比例的意义?/p>

 

2

.根据反比例的意义,正确判断两种量是否成反比例?/p>

 

教学重点?/p>

 

反比例的意义?/p>

 

教学难点?/p>

 

正确判断两种量是否成反比例?/p>

 

教具准备?/p>

 

多媒体课?/p>

 

教学过程?/p>

 

 

 

一导入新课

 

 

 

1

.让学生说一说成正比例的两种量的变化规律?/p>

 

 

 

回答要点?/p>

 

 

 

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1

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两种相关联的量;

 

 

 

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2

)一个量增加,另一个量也相应增加;一个量减少,另一个量也相应减少;

 

 

 

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)两个量的比值一定?/p>

 

 

 

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举例说明?/p>

 

 

 

如:每袋大米质量相同,大米的袋数与总质量成正比例?/p>

 

 

 

理由:(删掉?/p>

 

 

 

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)每袋大米质量一定,大米的总质量随着袋数的变化而变化;

 

 

 

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所以,大米的袋数与总质量成正比例?/p>

 

 

 

板书?/p>

 

 

 

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揭示课题?/p>

 

 

 

今天,我们一起来学习反比例。两种量是什么样的关系时,这两种量成反比例呢?/p>

 

 

 

板书课题:成反比例的?/p>

 

 

 

二探索新?/p>

 

 

 

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出示课文例题情境图?/p>

 

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《反比例》教? 数学人教?年级下册 - 百度文库
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《反比例》教?/p>

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教学目标?/p>

 

1

.经历探索两种相关联的量的变化情况过程,发现规律,理解反比例的意义?/p>

 

2

.根据反比例的意义,正确判断两种量是否成反比例?/p>

 

教学重点?/p>

 

反比例的意义?/p>

 

教学难点?/p>

 

正确判断两种量是否成反比例?/p>

 

教具准备?/p>

 

多媒体课?/p>

 

教学过程?/p>

 

 

 

一导入新课

 

 

 

1

.让学生说一说成正比例的两种量的变化规律?/p>

 

 

 

回答要点?/p>

 

 

 

?/p>

1

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两种相关联的量;

 

 

 

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2

)一个量增加,另一个量也相应增加;一个量减少,另一个量也相应减少;

 

 

 

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3

)两个量的比值一定?/p>

 

 

 

2

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举例说明?/p>

 

 

 

如:每袋大米质量相同,大米的袋数与总质量成正比例?/p>

 

 

 

理由:(删掉?/p>

 

 

 

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1

)每袋大米质量一定,大米的总质量随着袋数的变化而变化;

 

 

 

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2

)大米的袋数增加,大米的总质量也相应增加,大米的袋数减少,大米的总质量也

相应减少?/p>

 

 

 

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3

)总质量与袋数的比值一定?/p>

 

 

 

所以,大米的袋数与总质量成正比例?/p>

 

 

 

板书?/p>

 

 

 

3

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揭示课题?/p>

 

 

 

今天,我们一起来学习反比例。两种量是什么样的关系时,这两种量成反比例呢?/p>

 

 

 

板书课题:成反比例的?/p>

 

 

 

二探索新?/p>

 

 

 

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教学?/p>

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