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升和毫升
教学内容
认识容量和升ã€?/p>
学情分析
这部分内容在以往教材中是安排在认识体积之后学习的ï¼?/p>
但在学生的生活中已被广泛è¿?/p>
用,学生具有一定的感知ã€?/p>
教学要求
知识目标:使学生知道“容量”的概念,认识容量单位“升â€?/p>
,了解“一升”的实际æ„?/p>
义,体会“容量”的含义,通过操作让学生体会采用统一的容量单位的必要性ã€?/p>
能力目标:增强空间大小的量化观念,提高学生的动手操作和实际应用能力ã€?/p>
情感目标:在操作活动中,感受学习的乐趣ã€?/p>
教学重点、难ç‚?/p>
使学生认识“升”这个容量单位的大小,加深对“升”的认识ã€?/p>
主要教学方法
讲授法,操作æ³?/p>
教学组织形式
4
人小ç»?/p>
教学准备
电脑课件
教学过程
一、认识容量:
1
.出示两个茶杯:
2
.请同学们仔细观察这两个茶杯,谁来说出哪个杯子里盛水多?
3
.说明:哪一个杯子盛的水多,我们就说它的容量大一些,盛水少的,我们就说它çš?/p>
容量小一些ã€?/p>
(
板书:容é‡?/p>
)
4
.出示两个水壶:
5
ï¼?/p>
你知道哪一个水壶的容量大一些吗ï¼?/p>
(
如果学生是通过观察得到的结果,
可再提示å�?/p>
以怎样来证å®?/p>
)
6
.你说举举例子来比较容量的大小吗ï¼?/p>
(
如家中的热水壶跟水瓶比较
)
7
.请同学们观察在这个水壶中盛了多少水ï¼?/p>
8
.想一想,你能说出这个水壶的容量是多少吗?你是怎么想的ï¼?/p>
9
.我们可以把这壶水倒入杯中,看看可以盛多少杯ã€?/p>
10
.小组活动,将一壶水分别倒入各自准备的水杯中ã€?/p>
11
.谁来说一说,这壶水有几杯ï¼?/p>
12
ï¼?/p>
同学们说的都不太一样,
大家觉得这样说科学吗?如果别人这样告诉你ï¼?/p>
你能知道
这壶水的容量吗?
13
.因此,人们就给容量定出了统一的单位ã€?/p>
二、认识升ï¼?/p>
1
.请同学们拿出从家中带来的各种容器ã€?/p>