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人教版五年级数学下册《因数与倍数》教学反?/p>

 

 

 

 

 

 

人教版五年级数学下册《因数与倍数》反?/p>

 

 

 

 

 

 

【反思?/p>

 

 

 

 

本课教学设计重在让学生通过自主探索,掌握求一个数

的因数和倍数的方法,体验有序思考的重要性。体现了以下

两个特点?/p>

 

 

 

 

一、留足空间,让探索有质量?/p>

 

 

 

 

留足思维空间,才能充分调动多种感官参与学习,充分

发挥知识经验和生活经验,使探索成为知识不断提升、思维

不断发展、情感不断丰富的过程。第一,把教材中的飞机?/p>

改为拼长方形,让同桌同学借助

12

块完全一样的正方形拼

成一个长方形。由于方法的多样性,为不同思维的展现提?/p>

了空间。第二:放手让每个同学找?/p>

36

的所有因数,由于

个人经验和思维的差异性,出现了不同的答案,但这些不同

的答案却成为探索新知的资源,在比较不同的答案中归纳出

求一个数的因数的思考方法。第三:通过观察

12

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30

的因数和

3

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6

的倍数,你发现了什?/p>

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由于提供了丰富的?/p>

察对象,保证了观察的目的性。第四:让学?/p>

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中的一些数字,用今天学习的知识说一

句话

”

。不拘形式的说话空间,不仅体现了差异性教

学,更是体现了不同的人在数学上的不同发展?/p>

 

 

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本课教学设计重在让学生通过自主探索,掌握求一个数

的因数和倍数的方法,体验有序思考的重要性。体现了以下

两个特点?/p>

 

 

 

 

一、留足空间,让探索有质量?/p>

 

 

 

 

留足思维空间,才能充分调动多种感官参与学习,充分

发挥知识经验和生活经验,使探索成为知识不断提升、思维

不断发展、情感不断丰富的过程。第一,把教材中的飞机?/p>

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一、留足空间,让探索有质量?/p>

 

 

 

 

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一、留足空间,让探索有质量?/p>

 

 

 

 

留足思维空间,才能充分调动多种感官参与学习,充分

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