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学校?/p>

 

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)年级(

  

数学

 

  

)学科教?/p>

 

 

检查时间:

 

验印

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

执教时间?/p>

 

 

教学单元

 

第五单元、倍的认识

 

总(

4

)课?/p>

 

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运用倍的知识解决问题

 

第(

2

)课?/p>

 

教材分析

 

教材通过解决“求一个数是另一个数的几倍”的问题,为学生运用倍的知识?/p>

加深对倍概念的理解创造机会?/p>

 

教学目标

 

1.

能将图片信息转化成数学问题?/p>

 

2.

学生通过画一画、圈一圈解决一个数是另一个数的几倍?/p>

 

3.

在具体情境中运用所学解决问题的方法正确解决问题?/p>

 

教学重点?/p>

难点

 

能将情景图中的信息转化成数学问题,运用倍的知识将问题转化成图形?

确解决?/p>

 

教学准备?

资源

 

卡片、小黑板?/p>

 

教学过程

 

一、导入?/p>

 

昨天我们学习了什么?

 

 

 

 

 

 

二、新授?/p>

 

1.

教学?/p>

2

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出示教材?/p>

51

页主题图,观察图,同学们在干什么呢?/p>

 

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)从中你获得了哪些信息?(擦桌椅?/p>

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人,扫地的有

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人)

 

你能提一个能用我们昨天学过的知识解决的问题吗?/p>

 

我们一起把这个问题完整的读一读?/p>

 

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)你准备用什么办法解决这个问题呢?/p>

 

试一试画图法?/p>

 

 

 

 

 

试一试计算法?/p>

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。说说为什么可以用除法求出倍数?/p>

 

请你圈一圈、填一填?/p>

 

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教材分析

 

教材通过解决“求一个数是另一个数的几倍”的问题,为学生运用倍的知识?/p>

加深对倍概念的理解创造机会?/p>

 

教学目标

 

1.

能将图片信息转化成数学问题?/p>

 

2.

学生通过画一画、圈一圈解决一个数是另一个数的几倍?/p>

 

3.

在具体情境中运用所学解决问题的方法正确解决问题?/p>

 

教学重点?/p>

难点

 

能将情景图中的信息转化成数学问题,运用倍的知识将问题转化成图形?

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教学准备?

资源

 

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教学过程

 

一、导入?/p>

 

昨天我们学习了什么?

 

 

 

 

 

 

二、新授?/p>

 

1.

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1

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你能提一个能用我们昨天学过的知识解决的问题吗?/p>

 

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运用倍的知识解决问题

 

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教材分析

 

教材通过解决“求一个数是另一个数的几倍”的问题,为学生运用倍的知识?/p>

加深对倍概念的理解创造机会?/p>

 

教学目标

 

1.

能将图片信息转化成数学问题?/p>

 

2.

学生通过画一画、圈一圈解决一个数是另一个数的几倍?/p>

 

3.

在具体情境中运用所学解决问题的方法正确解决问题?/p>

 

教学重点?/p>

难点

 

能将情景图中的信息转化成数学问题,运用倍的知识将问题转化成图形?

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教学准备?

资源

 

卡片、小黑板?/p>

 

教学过程

 

一、导入?/p>

 

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二、新授?/p>

 

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三年级上册数学教案第五单元?运用倍的知识解决问题》人教版 - 百度文库
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)年级(

  

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教材分析

 

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教学目标

 

1.

能将图片信息转化成数学问题?/p>

 

2.

学生通过画一画、圈一圈解决一个数是另一个数的几倍?/p>

 

3.

在具体情境中运用所学解决问题的方法正确解决问题?/p>

 

教学重点?/p>

难点

 

能将情景图中的信息转化成数学问题,运用倍的知识将问题转化成图形?

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教学准备?

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教学过程

 

一、导入?/p>

 

昨天我们学习了什么?

 

 

 

 

 

 

二、新授?/p>

 

1.

教学?/p>

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)从中你获得了哪些信息?(擦桌椅?/p>

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你能提一个能用我们昨天学过的知识解决的问题吗?/p>

 

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)你准备用什么办法解决这个问题呢?/p>

 

试一试画图法?/p>

 

 

 

 

 

试一试计算法?/p>

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