学校?/p>
?/p>
)年级(
数学
)学科教?/p>
检查时间:
验印
执教时间?/p>
教学单元
第五单元、倍的认识
总(
4
)课?/p>
?/p>
?/p>
运用倍的知识解决问题
第(
2
)课?/p>
教材分析
教材通过解决“求一个数是另一个数的几倍”的问题,为学生运用倍的知识?/p>
加深对倍概念的理解创造机会?/p>
教学目标
1.
能将图片信息转化成数学问题?/p>
2.
学生通过画一画、圈一圈解决一个数是另一个数的几倍?/p>
3.
在具体情境中运用所学解决问题的方法正确解决问题?/p>
教学重点?/p>
难点
能将情景图中的信息转化成数学问题,运用倍的知识将问题转化成图形?
确解决?/p>
教学准备?
资源
卡片、小黑板?/p>
教学过程
一、导入?/p>
昨天我们学习了什么?
二、新授?/p>
1.
教学?/p>
2
?/p>
出示教材?/p>
51
页主题图,观察图,同学们在干什么呢?/p>
?/p>
1
)从中你获得了哪些信息?(擦桌椅?/p>
12
人,扫地的有
4
人)
你能提一个能用我们昨天学过的知识解决的问题吗?/p>
我们一起把这个问题完整的读一读?/p>
?/p>
2
)你准备用什么办法解决这个问题呢?/p>
试一试画图法?/p>
试一试计算法?/p>
12
÷
4
?/p>
3
。说说为什么可以用除法求出倍数?/p>
请你圈一圈、填一填?/p>
?/p>
的几倍?
?/p>
的几倍?
擦桌椅的?/p>
扫地的: