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《人与大自然的不和谐之音?/p>

  

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教学目标?/p>

 

1

.知?/p>

:了解自然物种减少和自然景观遭破坏的状况、原因、危害,知道?/p>

前环境问题的严峻性,懂得人与大自然和谐相处的重要性?/p>

 

2

.能力:

能从自身做起珍爱和保护大自然的一切生命,提高爱护自然

,

保护?/p>

境的能力?/p>

 

3

.情感、态度、价值观?/p>

树立正确的资源环境意识和对自然环境的忧患意识?/p>

树立人与自然和谐共处的人生价值观,有意识地控制人对自然的破坏行为?/p>

 

教学重点

:人与自然不和谐之音的表?/p>

 

教学难点?/p>

环境问题

 

教学方法?/p>

案例分析法;合作探究?/p>

 

教学用具

:多媒体

 

课前准备?/p>

 

教师:搜集人与大自然不和谐之音的相关资料、图片?/p>

 

学生?/p>

搜集本地自然景观遭到严重破坏的事例,

以及我们现在所面临的环境问题,

以备合作探究?/p>

 

教学过程?/p>

 

(一)创设情景,导入新课?/p>

 

导入?/p>

人类的生存和发展都离不开大自然,作为大自然之子,应当对大自然

抱感激之心,善待大自然,但是在现实生活中,人类却肆意破坏大自然,致使人

类赖以生存的大自然伤痕累累,

从而使人类也遭到大自然的惩罚?/p>

下面请同学们

观看以下四组图片(大气污染、水污染、乱砍乱伐、滥捕滥杀),提出问题?/p>

 

学生活动?/p>

以小组为单位讨论看了以上图片?/p>

有什么感想?你还知道大自然面?/p>

的威胁有哪些?/p>

 

新课讲授?/p>

 

一、合作探究(一)自然物种在减少

 

导语?/p>

大自然有着丰富的自然物种,

多种多样的动植物为大自然增添了勃?/p>

生机,人与大自然构成了一个共存共荣、息息相关的生命大系统。生物是人类?/p>

朋友,可是我们的“朋友”每年每月,每时每刻都在灭绝或者濒临灭绝。下面请

同学们看两组图片及动物灭绝速度的一份档案?/p>

 

学生活动:看图片思?/p>

 

教师活动:动物是我们的朋友,可问题是:人类够朋友吗?

 

学生活动:思考回?/p>

 

教师活动?/p>

下面是一份动物灭绝档案。有些动物我们永远没有机会再见到了,?/p>

另一动物也正在灭绝的边缘挣扎?/p>

 

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1799

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蓝马羚灭绝,原生活于南非

 

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1876

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欧洲野马灭绝,原生活于欧?/p>

 

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1942

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红鸭灭绝,原生活于印?/p>

 

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1948

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袋狼灭绝,原生活于澳?/p>

 

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…?/p>

 

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华南?/p>

    

仅余

50

只在动物园中

   

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白鳍?/p>

      

不超?/p>

100

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大熊?/p>

    

野外生存?/p>

1000

只左?/p>

 

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指猴

      1966

年曾?/p>

9

只,后来命运不详

 

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《人与大自然的不和谐之音?/p>

  

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教学目标?/p>

 

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:了解自然物种减少和自然景观遭破坏的状况、原因、危害,知道?/p>

前环境问题的严峻性,懂得人与大自然和谐相处的重要性?/p>

 

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.能力:

能从自身做起珍爱和保护大自然的一切生命,提高爱护自然

,

保护?/p>

境的能力?/p>

 

3

.情感、态度、价值观?/p>

树立正确的资源环境意识和对自然环境的忧患意识?/p>

树立人与自然和谐共处的人生价值观,有意识地控制人对自然的破坏行为?/p>

 

教学重点

:人与自然不和谐之音的表?/p>

 

教学难点?/p>

环境问题

 

教学方法?/p>

案例分析法;合作探究?/p>

 

教学用具

:多媒体

 

课前准备?/p>

 

教师:搜集人与大自然不和谐之音的相关资料、图片?/p>

 

学生?/p>

搜集本地自然景观遭到严重破坏的事例,

以及我们现在所面临的环境问题,

以备合作探究?/p>

 

教学过程?/p>

 

(一)创设情景,导入新课?/p>

 

导入?/p>

人类的生存和发展都离不开大自然,作为大自然之子,应当对大自然

抱感激之心,善待大自然,但是在现实生活中,人类却肆意破坏大自然,致使人

类赖以生存的大自然伤痕累累,

从而使人类也遭到大自然的惩罚?/p>

下面请同学们

观看以下四组图片(大气污染、水污染、乱砍乱伐、滥捕滥杀),提出问题?/p>

 

学生活动?/p>

以小组为单位讨论看了以上图片?/p>

有什么感想?你还知道大自然面?/p>

的威胁有哪些?/p>

 

新课讲授?/p>

 

一、合作探究(一)自然物种在减少

 

导语?/p>

大自然有着丰富的自然物种,

多种多样的动植物为大自然增添了勃?/p>

生机,人与大自然构成了一个共存共荣、息息相关的生命大系统。生物是人类?/p>

朋友,可是我们的“朋友”每年每月,每时每刻都在灭绝或者濒临灭绝。下面请

同学们看两组图片及动物灭绝速度的一份档案?/p>

 

学生活动:看图片思?/p>

 

教师活动:动物是我们的朋友,可问题是:人类够朋友吗?

 

学生活动:思考回?/p>

 

教师活动?/p>

下面是一份动物灭绝档案。有些动物我们永远没有机会再见到了,?/p>

另一动物也正在灭绝的边缘挣扎?/p>

 

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蓝马羚灭绝,原生活于南非

 

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1876

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1942

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袋狼灭绝,原生活于澳?/p>

 

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华南?/p>

    

仅余

50

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不超?/p>

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年曾?/p>

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只,后来命运不详

 

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1

.知?/p>

:了解自然物种减少和自然景观遭破坏的状况、原因、危害,知道?/p>

前环境问题的严峻性,懂得人与大自然和谐相处的重要性?/p>

 

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.能力:

能从自身做起珍爱和保护大自然的一切生命,提高爱护自然

,

保护?/p>

境的能力?/p>

 

3

.情感、态度、价值观?/p>

树立正确的资源环境意识和对自然环境的忧患意识?/p>

树立人与自然和谐共处的人生价值观,有意识地控制人对自然的破坏行为?/p>

 

教学重点

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教学难点?/p>

环境问题

 

教学方法?/p>

案例分析法;合作探究?/p>

 

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课前准备?/p>

 

教师:搜集人与大自然不和谐之音的相关资料、图片?/p>

 

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搜集本地自然景观遭到严重破坏的事例,

以及我们现在所面临的环境问题,

以备合作探究?/p>

 

教学过程?/p>

 

(一)创设情景,导入新课?/p>

 

导入?/p>

人类的生存和发展都离不开大自然,作为大自然之子,应当对大自然

抱感激之心,善待大自然,但是在现实生活中,人类却肆意破坏大自然,致使人

类赖以生存的大自然伤痕累累,

从而使人类也遭到大自然的惩罚?/p>

下面请同学们

观看以下四组图片(大气污染、水污染、乱砍乱伐、滥捕滥杀),提出问题?/p>

 

学生活动?/p>

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有什么感想?你还知道大自然面?/p>

的威胁有哪些?/p>

 

新课讲授?/p>

 

一、合作探究(一)自然物种在减少

 

导语?/p>

大自然有着丰富的自然物种,

多种多样的动植物为大自然增添了勃?/p>

生机,人与大自然构成了一个共存共荣、息息相关的生命大系统。生物是人类?/p>

朋友,可是我们的“朋友”每年每月,每时每刻都在灭绝或者濒临灭绝。下面请

同学们看两组图片及动物灭绝速度的一份档案?/p>

 

学生活动:看图片思?/p>

 

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蓝马羚灭绝,原生活于南非

 

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袋狼灭绝,原生活于澳?/p>

 

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人与大自然的不和谐之音教?- 百度文库
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树立正确的资源环境意识和对自然环境的忧患意识?/p>

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教学重点

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教学方法?/p>

案例分析法;合作探究?/p>

 

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教师:搜集人与大自然不和谐之音的相关资料、图片?/p>

 

学生?/p>

搜集本地自然景观遭到严重破坏的事例,

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教学过程?/p>

 

(一)创设情景,导入新课?/p>

 

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人类的生存和发展都离不开大自然,作为大自然之子,应当对大自然

抱感激之心,善待大自然,但是在现实生活中,人类却肆意破坏大自然,致使人

类赖以生存的大自然伤痕累累,

从而使人类也遭到大自然的惩罚?/p>

下面请同学们

观看以下四组图片(大气污染、水污染、乱砍乱伐、滥捕滥杀),提出问题?/p>

 

学生活动?/p>

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新课讲授?/p>

 

一、合作探究(一)自然物种在减少

 

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大自然有着丰富的自然物种,

多种多样的动植物为大自然增添了勃?/p>

生机,人与大自然构成了一个共存共荣、息息相关的生命大系统。生物是人类?/p>

朋友,可是我们的“朋友”每年每月,每时每刻都在灭绝或者濒临灭绝。下面请

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学生活动:看图片思?/p>

 

教师活动:动物是我们的朋友,可问题是:人类够朋友吗?

 

学生活动:思考回?/p>

 

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蓝马羚灭绝,原生活于南非

 

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红鸭灭绝,原生活于印?/p>

 

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袋狼灭绝,原生活于澳?/p>

 

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华南?/p>

    

仅余

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白鳍?/p>

      

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大熊?/p>

    

野外生存?/p>

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