第一单元
以意逆志,知人论?/p>
教学目标?/p>
引导学生理解和掌握古代诗歌鉴赏的基本方法之一:以意逆志,知人论?/p>
教学重点?/p>
理解“以意逆志,知人论世”的内涵?/p>
掌握运用“以意逆志,知人论世”的理论分析鉴赏诗歌的方法?/p>
教学方法?/p>
讲论结合,析品结?/p>
[
讲(概念理解?/p>
+
读(概念读解?/p>
+
析(作品分析?/p>
+
论(作品讨论?/p>
+
悟(融会贯通)
]
一、导入:什么是“以意逆志”呢?/p>
翻译孟子在回答弟子的提问时提出的理解作品的方法:
“故说诗者,
不以文害辞,不以
辞害志;以意逆志,是为得之。?/p>
参考:
理解作品?/p>
不能断章取义地割裂个别字眼以曲解其词句,
也不能就词句的表面作
解释,因而歪曲作品的愿意;而正确的态度应是“以意逆志”?/p>
《说文》云?/p>
“逆,迎也。?/p>
郑玄注:“逆,犹钩考也。”这句话说,“以己之意‘迎受’诗人之志而加以钩考”(朱自
清《诗言志辨·比兴》)。他的主张很明确,就是分析诗的人不能因为个别的词和句曲解?/p>
篇的意义,而应该根据作品探索原来的创作意图,分析作品的内容?/p>
同时?/p>
我们还要善于把自己的生活体验和主观感受融入欣赏的过程?/p>
理解诗意?/p>
甚至?/p>
可以在此基础上,生发出新的旨趣?/p>
?/p>
、以意逆志如何操作?/p>
1
)通过对诗句、文辞的准确解读,窥见作品的意旨、作者的情感?/p>
2
)把自己的生活体验和主观感受融入欣赏过程中?/p>
【举例】:
?/p>
1
)下面这首《凉州词》的主题是什么?
凉州?/p>
?/p>
-
王之?/p>
黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关?/p>
这首诗描写了边塞凉州雄伟壮阔又荒凉寂寞的景象?/p>
远远奔流而来的黄河,
好象与白?/p>
连在一起,
玉门关孤零零地耸峙在高山之中,
显得孤峭冷寂?/p>
何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳
曲去埋怨春光迟迟呢,原来玉门关一带春风是吹不到的啊!表达边关戍卒的思乡之情?/p>
?/p>
2
)杜牧《泊秦淮》诗中“商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。”有人认为,作者在
苛求“商女”。你认为呢?