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第一单元

  

以意逆志,知人论?/p>

 

教学目标?/p>

 

引导学生理解和掌握古代诗歌鉴赏的基本方法之一:以意逆志,知人论?/p>

 

教学重点?/p>

 

理解“以意逆志,知人论世”的内涵?/p>

 

掌握运用“以意逆志,知人论世”的理论分析鉴赏诗歌的方法?/p>

 

教学方法?/p>

 

讲论结合,析品结?/p>

 

[

讲(概念理解?/p>

+

读(概念读解?/p>

+

析(作品分析?/p>

+

论(作品讨论?/p>

+

悟(融会贯通)

] 

  

一、导入:什么是“以意逆志”呢?/p>

 

翻译孟子在回答弟子的提问时提出的理解作品的方法:

“故说诗者,

不以文害辞,不以

辞害志;以意逆志,是为得之。?/p>

 

参考:

理解作品?/p>

不能断章取义地割裂个别字眼以曲解其词句,

也不能就词句的表面作

解释,因而歪曲作品的愿意;而正确的态度应是“以意逆志”?/p>

《说文》云?/p>

“逆,迎也。?/p>

郑玄注:“逆,犹钩考也。”这句话说,“以己之意‘迎受’诗人之志而加以钩考”(朱自

清《诗言志辨·比兴》)。他的主张很明确,就是分析诗的人不能因为个别的词和句曲解?/p>

篇的意义,而应该根据作品探索原来的创作意图,分析作品的内容?/p>

 

同时?/p>

我们还要善于把自己的生活体验和主观感受融入欣赏的过程?/p>

理解诗意?/p>

甚至?/p>

可以在此基础上,生发出新的旨趣?/p>

 

?/p>

 

、以意逆志如何操作?/p>

 

1

)通过对诗句、文辞的准确解读,窥见作品的意旨、作者的情感?/p>

 

2

)把自己的生活体验和主观感受融入欣赏过程中?/p>

 

【举例】:

 

?/p>

1

)下面这首《凉州词》的主题是什么?

 

凉州?/p>

              

?/p>

-

王之?/p>

 

  

黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关?/p>

 

这首诗描写了边塞凉州雄伟壮阔又荒凉寂寞的景象?/p>

远远奔流而来的黄河,

好象与白?/p>

连在一起,

玉门关孤零零地耸峙在高山之中,

显得孤峭冷寂?/p>

何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳

曲去埋怨春光迟迟呢,原来玉门关一带春风是吹不到的啊!表达边关戍卒的思乡之情?/p>

 

?/p>

2

)杜牧《泊秦淮》诗中“商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。”有人认为,作者在

苛求“商女”。你认为呢?

 

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以意逆志,知人论?/p>

 

教学目标?/p>

 

引导学生理解和掌握古代诗歌鉴赏的基本方法之一:以意逆志,知人论?/p>

 

教学重点?/p>

 

理解“以意逆志,知人论世”的内涵?/p>

 

掌握运用“以意逆志,知人论世”的理论分析鉴赏诗歌的方法?/p>

 

教学方法?/p>

 

讲论结合,析品结?/p>

 

[

讲(概念理解?/p>

+

读(概念读解?/p>

+

析(作品分析?/p>

+

论(作品讨论?/p>

+

悟(融会贯通)

] 

  

一、导入:什么是“以意逆志”呢?/p>

 

翻译孟子在回答弟子的提问时提出的理解作品的方法:

“故说诗者,

不以文害辞,不以

辞害志;以意逆志,是为得之。?/p>

 

参考:

理解作品?/p>

不能断章取义地割裂个别字眼以曲解其词句,

也不能就词句的表面作

解释,因而歪曲作品的愿意;而正确的态度应是“以意逆志”?/p>

《说文》云?/p>

“逆,迎也。?/p>

郑玄注:“逆,犹钩考也。”这句话说,“以己之意‘迎受’诗人之志而加以钩考”(朱自

清《诗言志辨·比兴》)。他的主张很明确,就是分析诗的人不能因为个别的词和句曲解?/p>

篇的意义,而应该根据作品探索原来的创作意图,分析作品的内容?/p>

 

同时?/p>

我们还要善于把自己的生活体验和主观感受融入欣赏的过程?/p>

理解诗意?/p>

甚至?/p>

可以在此基础上,生发出新的旨趣?/p>

 

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、以意逆志如何操作?/p>

 

1

)通过对诗句、文辞的准确解读,窥见作品的意旨、作者的情感?/p>

 

2

)把自己的生活体验和主观感受融入欣赏过程中?/p>

 

【举例】:

 

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1

)下面这首《凉州词》的主题是什么?

 

凉州?/p>

              

?/p>

-

王之?/p>

 

  

黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关?/p>

 

这首诗描写了边塞凉州雄伟壮阔又荒凉寂寞的景象?/p>

远远奔流而来的黄河,

好象与白?/p>

连在一起,

玉门关孤零零地耸峙在高山之中,

显得孤峭冷寂?/p>

何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳

曲去埋怨春光迟迟呢,原来玉门关一带春风是吹不到的啊!表达边关戍卒的思乡之情?/p>

 

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2

)杜牧《泊秦淮》诗中“商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。”有人认为,作者在

苛求“商女”。你认为呢?

 

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以意逆志,知人论?/p>

 

教学目标?/p>

 

引导学生理解和掌握古代诗歌鉴赏的基本方法之一:以意逆志,知人论?/p>

 

教学重点?/p>

 

理解“以意逆志,知人论世”的内涵?/p>

 

掌握运用“以意逆志,知人论世”的理论分析鉴赏诗歌的方法?/p>

 

教学方法?/p>

 

讲论结合,析品结?/p>

 

[

讲(概念理解?/p>

+

读(概念读解?/p>

+

析(作品分析?/p>

+

论(作品讨论?/p>

+

悟(融会贯通)

] 

  

一、导入:什么是“以意逆志”呢?/p>

 

翻译孟子在回答弟子的提问时提出的理解作品的方法:

“故说诗者,

不以文害辞,不以

辞害志;以意逆志,是为得之。?/p>

 

参考:

理解作品?/p>

不能断章取义地割裂个别字眼以曲解其词句,

也不能就词句的表面作

解释,因而歪曲作品的愿意;而正确的态度应是“以意逆志”?/p>

《说文》云?/p>

“逆,迎也。?/p>

郑玄注:“逆,犹钩考也。”这句话说,“以己之意‘迎受’诗人之志而加以钩考”(朱自

清《诗言志辨·比兴》)。他的主张很明确,就是分析诗的人不能因为个别的词和句曲解?/p>

篇的意义,而应该根据作品探索原来的创作意图,分析作品的内容?/p>

 

同时?/p>

我们还要善于把自己的生活体验和主观感受融入欣赏的过程?/p>

理解诗意?/p>

甚至?/p>

可以在此基础上,生发出新的旨趣?/p>

 

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、以意逆志如何操作?/p>

 

1

)通过对诗句、文辞的准确解读,窥见作品的意旨、作者的情感?/p>

 

2

)把自己的生活体验和主观感受融入欣赏过程中?/p>

 

【举例】:

 

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1

)下面这首《凉州词》的主题是什么?

 

凉州?/p>

              

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-

王之?/p>

 

  

黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关?/p>

 

这首诗描写了边塞凉州雄伟壮阔又荒凉寂寞的景象?/p>

远远奔流而来的黄河,

好象与白?/p>

连在一起,

玉门关孤零零地耸峙在高山之中,

显得孤峭冷寂?/p>

何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳

曲去埋怨春光迟迟呢,原来玉门关一带春风是吹不到的啊!表达边关戍卒的思乡之情?/p>

 

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)杜牧《泊秦淮》诗中“商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。”有人认为,作者在

苛求“商女”。你认为呢?

 

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《以意逆志,知人论世》教?- 百度文库
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以意逆志,知人论?/p>

 

教学目标?/p>

 

引导学生理解和掌握古代诗歌鉴赏的基本方法之一:以意逆志,知人论?/p>

 

教学重点?/p>

 

理解“以意逆志,知人论世”的内涵?/p>

 

掌握运用“以意逆志,知人论世”的理论分析鉴赏诗歌的方法?/p>

 

教学方法?/p>

 

讲论结合,析品结?/p>

 

[

讲(概念理解?/p>

+

读(概念读解?/p>

+

析(作品分析?/p>

+

论(作品讨论?/p>

+

悟(融会贯通)

] 

  

一、导入:什么是“以意逆志”呢?/p>

 

翻译孟子在回答弟子的提问时提出的理解作品的方法:

“故说诗者,

不以文害辞,不以

辞害志;以意逆志,是为得之。?/p>

 

参考:

理解作品?/p>

不能断章取义地割裂个别字眼以曲解其词句,

也不能就词句的表面作

解释,因而歪曲作品的愿意;而正确的态度应是“以意逆志”?/p>

《说文》云?/p>

“逆,迎也。?/p>

郑玄注:“逆,犹钩考也。”这句话说,“以己之意‘迎受’诗人之志而加以钩考”(朱自

清《诗言志辨·比兴》)。他的主张很明确,就是分析诗的人不能因为个别的词和句曲解?/p>

篇的意义,而应该根据作品探索原来的创作意图,分析作品的内容?/p>

 

同时?/p>

我们还要善于把自己的生活体验和主观感受融入欣赏的过程?/p>

理解诗意?/p>

甚至?/p>

可以在此基础上,生发出新的旨趣?/p>

 

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、以意逆志如何操作?/p>

 

1

)通过对诗句、文辞的准确解读,窥见作品的意旨、作者的情感?/p>

 

2

)把自己的生活体验和主观感受融入欣赏过程中?/p>

 

【举例】:

 

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1

)下面这首《凉州词》的主题是什么?

 

凉州?/p>

              

?/p>

-

王之?/p>

 

  

黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关?/p>

 

这首诗描写了边塞凉州雄伟壮阔又荒凉寂寞的景象?/p>

远远奔流而来的黄河,

好象与白?/p>

连在一起,

玉门关孤零零地耸峙在高山之中,

显得孤峭冷寂?/p>

何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳

曲去埋怨春光迟迟呢,原来玉门关一带春风是吹不到的啊!表达边关戍卒的思乡之情?/p>

 

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2

)杜牧《泊秦淮》诗中“商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。”有人认为,作者在

苛求“商女”。你认为呢?

 



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