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5.5

打折销?/p>

 

●教学目?/p>

 

(

一

)

教学知识?/p>

 

1

.整体把握打折问题中的基本量之间的关系:每件商品的利?/p>

=

商品售价

-

商品成本价;

 

每件商品的利润率

=

利润÷成本×

100%

?/p>

 

2

.探索打折问题中的等量关系,建立一元一次方程.

 

3

?/p>

进一步经历运用方程解决实际问题的过程?/p>

总结运用一元一次方程解决实际问题的一般步骤.

 

(

?/p>

)

能力训练要求

 

让学生亲身经历和体验运用方程解决实际问题的过程,培养学生抽象、概括、分析问题、解?/p>

问题的能力.

 

(

?/p>

)

情感与价值观要求

 

1

.在解决生活中富有挑战性问题的过程中,培养学生敢于面对挑战和勇于克服困难的意志?/p>

 

2

.鼓励学生大胆尝试,从中获得成功的体验,激发学生学习数学的热情?/p>

 

●教学重?/p>

 

1

.把握打折问题中的相等关系.

 

2

.根据以往的经验,总结出运用方程解决实际问题的一般步骤.

 

●教学难?/p>

 

1

.把握打折问题中的相等关系.

 

2

.全面、准确、系统的审题?/p>

 

●教学方?/p>

 

教师引导?/p>

 

学生根据对市场商品的标价、进?/p>

(

即成本价

)

等的调查,让学生主动参与学习过程,引导学?/p>

在课堂活动中感悟和体验知识的生成、发展和应用的过程.

 

●教具准?/p>

 

投影片三?/p>

 

第一张:

(

记作§

5

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5A)

商品销售中基本概念

 

第二张:

(

记作§

5

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5B)

教材例题

 

第三张:

(

记作§

5

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5C)

补充例题

 

●教学过?/p>

 

Ⅰ.创设问题情境,引入新?/p>

 

师生共同根据市场调查,讨论分析商品销售中的几个概念.

 

[师]同学们,上一节课我给大家留了一个特殊的作业,让你们去做市场上的价格调查.结?/p>

如何?/p>

 

[生甲]老师,我发现商场中,每件服装有一个标价牌,标出服装的价钱?/p>

 

[生乙]老师,我还发现有的换季的,过时的一些服装旁边写着“打七折”,老师,“打七折?/p>

什么意思?

 

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●教学目?/p>

 

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教学知识?/p>

 

1

.整体把握打折问题中的基本量之间的关系:每件商品的利?/p>

=

商品售价

-

商品成本价;

 

每件商品的利润率

=

利润÷成本×

100%

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2

.探索打折问题中的等量关系,建立一元一次方程.

 

3

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进一步经历运用方程解决实际问题的过程?/p>

总结运用一元一次方程解决实际问题的一般步骤.

 

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能力训练要求

 

让学生亲身经历和体验运用方程解决实际问题的过程,培养学生抽象、概括、分析问题、解?/p>

问题的能力.

 

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情感与价值观要求

 

1

.在解决生活中富有挑战性问题的过程中,培养学生敢于面对挑战和勇于克服困难的意志?/p>

 

2

.鼓励学生大胆尝试,从中获得成功的体验,激发学生学习数学的热情?/p>

 

●教学重?/p>

 

1

.把握打折问题中的相等关系.

 

2

.根据以往的经验,总结出运用方程解决实际问题的一般步骤.

 

●教学难?/p>

 

1

.把握打折问题中的相等关系.

 

2

.全面、准确、系统的审题?/p>

 

●教学方?/p>

 

教师引导?/p>

 

学生根据对市场商品的标价、进?/p>

(

即成本价

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等的调查,让学生主动参与学习过程,引导学?/p>

在课堂活动中感悟和体验知识的生成、发展和应用的过程.

 

●教具准?/p>

 

投影片三?/p>

 

第一张:

(

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5

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5A)

商品销售中基本概念

 

第二张:

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5

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教材例题

 

第三张:

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5

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补充例题

 

●教学过?/p>

 

Ⅰ.创设问题情境,引入新?/p>

 

师生共同根据市场调查,讨论分析商品销售中的几个概念.

 

[师]同学们,上一节课我给大家留了一个特殊的作业,让你们去做市场上的价格调查.结?/p>

如何?/p>

 

[生甲]老师,我发现商场中,每件服装有一个标价牌,标出服装的价钱?/p>

 

[生乙]老师,我还发现有的换季的,过时的一些服装旁边写着“打七折”,老师,“打七折?/p>

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●教学目?/p>

 

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1

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商品售价

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商品成本价;

 

每件商品的利润率

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利润÷成本×

100%

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3

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进一步经历运用方程解决实际问题的过程?/p>

总结运用一元一次方程解决实际问题的一般步骤.

 

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让学生亲身经历和体验运用方程解决实际问题的过程,培养学生抽象、概括、分析问题、解?/p>

问题的能力.

 

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1

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●教学重?/p>

 

1

.把握打折问题中的相等关系.

 

2

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●教学难?/p>

 

1

.把握打折问题中的相等关系.

 

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●教学方?/p>

 

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学生根据对市场商品的标价、进?/p>

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●教具准?/p>

 

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第一张:

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5A)

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第二张:

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●教学过?/p>

 

Ⅰ.创设问题情境,引入新?/p>

 

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如何?/p>

 

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湖南省常德市鼎城区周家店镇中学七年级数学上册 5.5 打折销售教?北师大版 - 百度文库
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学生根据对市场商品的标价、进?/p>

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●教具准?/p>

 

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第一张:

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5

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5A)

商品销售中基本概念

 

第二张:

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记作§

5

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5B)

教材例题

 

第三张:

(

记作§

5

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5C)

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●教学过?/p>

 

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师生共同根据市场调查,讨论分析商品销售中的几个概念.

 

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[生甲]老师,我发现商场中,每件服装有一个标价牌,标出服装的价钱?/p>

 

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