5.5
打折销?/p>
●教学目?/p>
(
一
)
教学知识?/p>
1
.整体把握打折问题中的基本量之间的关系:每件商品的利?/p>
=
商品售价
-
商品成本价;
每件商品的利润率
=
利润÷成本×
100%
?/p>
2
.探索打折问题中的等量关系,建立一元一次方程.
3
?/p>
进一步经历运用方程解决实际问题的过程?/p>
总结运用一元一次方程解决实际问题的一般步骤.
(
?/p>
)
能力训练要求
让学生亲身经历和体验运用方程解决实际问题的过程,培养学生抽象、概括、分析问题、解?/p>
问题的能力.
(
?/p>
)
情感与价值观要求
1
.在解决生活中富有挑战性问题的过程中,培养学生敢于面对挑战和勇于克服困难的意志?/p>
2
.鼓励学生大胆尝试,从中获得成功的体验,激发学生学习数学的热情?/p>
●教学重?/p>
1
.把握打折问题中的相等关系.
2
.根据以往的经验,总结出运用方程解决实际问题的一般步骤.
●教学难?/p>
1
.把握打折问题中的相等关系.
2
.全面、准确、系统的审题?/p>
●教学方?/p>
教师引导?/p>
学生根据对市场商品的标价、进?/p>
(
即成本价
)
等的调查,让学生主动参与学习过程,引导学?/p>
在课堂活动中感悟和体验知识的生成、发展和应用的过程.
●教具准?/p>
投影片三?/p>
第一张:
(
记作§
5
?/p>
5A)
商品销售中基本概念
第二张:
(
记作§
5
?/p>
5B)
教材例题
第三张:
(
记作§
5
?/p>
5C)
补充例题
●教学过?/p>
Ⅰ.创设问题情境,引入新?/p>
师生共同根据市场调查,讨论分析商品销售中的几个概念.
[师]同学们,上一节课我给大家留了一个特殊的作业,让你们去做市场上的价格调查.结?/p>
如何?/p>
[生甲]老师,我发现商场中,每件服装有一个标价牌,标出服装的价钱?/p>
[生乙]老师,我还发现有的换季的,过时的一些服装旁边写着“打七折”,老师,“打七折?/p>
什么意思?