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浅谈低年级写话教学的策略
作者:江晓?/p>
来源:《新课程
·
小学?/p>
2018
年第
02
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要:新课程标准称第一学段的写作为
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写话
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,其目的是强调低年级主要是培养学生对?/p>
话产生浓厚的兴趣,不必过于在乎口头表达与书面表达的差异,把眼中所见、心中所想、口?/p>
要说的话用文字写下来,提倡学生不拘形式写出见闻和感受,从低年级就逐步开展一定的写话
训练,并为中年级的写作奠定坚实的基础?/p>
关键词:低年级;写话;教学策?/p>
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对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。在写话中乐于运?/p>
阅读和生活中学到的词语?/p>
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这是《义务教育语文课程标准(
2011
年版)》中对低年级学生?/p>
话的要求?/p>
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一起,
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则通,低年级学生的写话,常常是
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凭兴趣出?/p>
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,顺应这一特点?/p>
培养低年级学生的写话兴趣,是提高他们写话水平的潜在动力。我认为低年级语文教师要通过
一些行之有效的教学策略去引导学生学习写话,并从中体会到写话的快乐,甚至爱上写话?/p>
一、用好教材,让句式训练魅力四?/p>
教材中不乏篇幅短小、文辞优美的课文,因此,用好教材难能可贵。低年级学生写话,要
从写一句话开始,降低起始阶段的写话难度,让每一个学生都能积极参入。二年级上册教材?/p>
有一篇《清澈的湖水》,景物描写很传神,深受孩子们的喜爱,我们反复诵读了描写山石和湖
面的比喻?/p>
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看,那边的山石像一只正要跳起的青蛙,这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰,半
山腰的石兔,石龟,好像正在赛跑呢?/p>
”?/p>
湖面就像一面镜子,映出了蓝天、白云,还有变幻?/p>
山峦。她觉得自己像在天上飞,又像在水里游?/p>
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让大家说说喜欢的理由,经过讨论,孩子?/p>
认为是比喻起了神奇的作用。我就以此为契机,上?/p>
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有趣的比喻句
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一课,为孩子们出示了大
量的比喻句:晚上,弯弯的月亮就像太阳公公刚刚剪下的小指甲;小蘑菇就像小雨伞,撑着?/p>
学回家的兔宝宝;彩虹好像太阳公公的多色饮料,喝一口,真爽。孩子们读着,都觉得很好
玩,我就要求晚上写话的时候一定要用上至少一句的有趣的比喻句,结果,第二天交上来的日
记本中简直是比喻句泛滥了。从此以后,课堂作业本中再出现用
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”?/p>
好像
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造句的时候,孩子
们再也不重复
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月亮像小?/p>
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或?/p>
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月亮像香?/p>
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这样千篇一律的话了?/p>
二、绘本阅读习得语言,让模仿有滋有味
做到仿其法而不袭其文,为发挥其写话的示范作用,在低年级开展绘本阅读时,《我的爸
爸》里面很多安东尼夸爸爸的句子
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我爸爸吃得像马一样多,游得像鱼一样快?/p>
”?/p>
我爸爸像?/p>
猩猩一样强壮,也像河马一样快乐?/p>
”?/p>
我爸爸像房子一样高大,有时又像泰迪熊一样柔
软?/p>
”?/p>
他像猫头鹰一样聪明?/p>
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让孩子们多读几遍感受相关句子的有趣及美好,并引导学生?/p>
仿句子来夸自己的爸爸?/p>
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我爸爸像
一?/p>
,也?/p>
一?/p>
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爸爸是学生最熟悉的人,这个话题一