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教师读书随笔《上课记》读?

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这个寒假,有幸读了王小妮老师?/p>

《上课记?/p>

。作者王小妮老师?/p>

原本是诗人,后来在海南大学教授影视文学和诗歌。而这本书?/p>

是她多年来记录下来的一些课堂随感集?/p>

 

 

 

王老师的文字非常平实,正如她在文中提倡的“消灭好词好

句”,她用冷静清醒的笔墨淡淡勾勒了

xxxx

年到

xxxx

年间与学?/p>

互动的点滴小事。学生和老师在教室的那些事里,并没有使用?/p>

目的文字,也没有刻意制造引人同情或者滴泪的煽情情节,她?/p>

是记录,平实地记录,只是写下她的观察,她的思考,她的学生

并透视这个社会,从作业、从短信,从邮件,从课堂、从讲台?/p>

缘,从路上从街头从小卖店偶遇学生的种种。她的文字里并没?/p>

非常强烈的情绪,没有如同教育先锋一样大声急呼教育的变更,

或者义愤填膺地痛斥社会的不公和学生们的艰难。相反,“只?/p>

我亲眼所见”,很干净,很细腻,很内敛,也很清醒,无论是对

教育,对社会,对一年年学生不同的现状,或者是对每一个学?/p>

背后的家庭都抱持深切的关注、同情和关照。字里行间,渐渐?/p>

这位老师感动?/p>

 

 

 

王小妮带领学生们读新闻、关注历史、读诗、让学生们去?/p>

现生活中的诗意,用自己的语言解读生活,从生活中发掘温润?

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教师读书随笔《上课记》读?

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这个寒假,有幸读了王小妮老师?/p>

《上课记?/p>

。作者王小妮老师?/p>

原本是诗人,后来在海南大学教授影视文学和诗歌。而这本书?/p>

是她多年来记录下来的一些课堂随感集?/p>

 

 

 

王老师的文字非常平实,正如她在文中提倡的“消灭好词好

句”,她用冷静清醒的笔墨淡淡勾勒了

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年到

xxxx

年间与学?/p>

互动的点滴小事。学生和老师在教室的那些事里,并没有使用?/p>

目的文字,也没有刻意制造引人同情或者滴泪的煽情情节,她?/p>

是记录,平实地记录,只是写下她的观察,她的思考,她的学生

并透视这个社会,从作业、从短信,从邮件,从课堂、从讲台?/p>

缘,从路上从街头从小卖店偶遇学生的种种。她的文字里并没?/p>

非常强烈的情绪,没有如同教育先锋一样大声急呼教育的变更,

或者义愤填膺地痛斥社会的不公和学生们的艰难。相反,“只?/p>

我亲眼所见”,很干净,很细腻,很内敛,也很清醒,无论是对

教育,对社会,对一年年学生不同的现状,或者是对每一个学?/p>

背后的家庭都抱持深切的关注、同情和关照。字里行间,渐渐?/p>

这位老师感动?/p>

 

 

 

王小妮带领学生们读新闻、关注历史、读诗、让学生们去?/p>

现生活中的诗意,用自己的语言解读生活,从生活中发掘温润?

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这个寒假,有幸读了王小妮老师?/p>

《上课记?/p>

。作者王小妮老师?/p>

原本是诗人,后来在海南大学教授影视文学和诗歌。而这本书?/p>

是她多年来记录下来的一些课堂随感集?/p>

 

 

 

王老师的文字非常平实,正如她在文中提倡的“消灭好词好

句”,她用冷静清醒的笔墨淡淡勾勒了

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年到

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年间与学?/p>

互动的点滴小事。学生和老师在教室的那些事里,并没有使用?/p>

目的文字,也没有刻意制造引人同情或者滴泪的煽情情节,她?/p>

是记录,平实地记录,只是写下她的观察,她的思考,她的学生

并透视这个社会,从作业、从短信,从邮件,从课堂、从讲台?/p>

缘,从路上从街头从小卖店偶遇学生的种种。她的文字里并没?/p>

非常强烈的情绪,没有如同教育先锋一样大声急呼教育的变更,

或者义愤填膺地痛斥社会的不公和学生们的艰难。相反,“只?/p>

我亲眼所见”,很干净,很细腻,很内敛,也很清醒,无论是对

教育,对社会,对一年年学生不同的现状,或者是对每一个学?/p>

背后的家庭都抱持深切的关注、同情和关照。字里行间,渐渐?/p>

这位老师感动?/p>

 

 

 

王小妮带领学生们读新闻、关注历史、读诗、让学生们去?/p>

现生活中的诗意,用自己的语言解读生活,从生活中发掘温润?

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教师读书随笔《上课记》读后感 - 百度文库
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教师读书随笔《上课记》读?

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这个寒假,有幸读了王小妮老师?/p>

《上课记?/p>

。作者王小妮老师?/p>

原本是诗人,后来在海南大学教授影视文学和诗歌。而这本书?/p>

是她多年来记录下来的一些课堂随感集?/p>

 

 

 

王老师的文字非常平实,正如她在文中提倡的“消灭好词好

句”,她用冷静清醒的笔墨淡淡勾勒了

xxxx

年到

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年间与学?/p>

互动的点滴小事。学生和老师在教室的那些事里,并没有使用?/p>

目的文字,也没有刻意制造引人同情或者滴泪的煽情情节,她?/p>

是记录,平实地记录,只是写下她的观察,她的思考,她的学生

并透视这个社会,从作业、从短信,从邮件,从课堂、从讲台?/p>

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非常强烈的情绪,没有如同教育先锋一样大声急呼教育的变更,

或者义愤填膺地痛斥社会的不公和学生们的艰难。相反,“只?/p>

我亲眼所见”,很干净,很细腻,很内敛,也很清醒,无论是对

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这位老师感动?/p>

 

 

 

王小妮带领学生们读新闻、关注历史、读诗、让学生们去?/p>

现生活中的诗意,用自己的语言解读生活,从生活中发掘温润?



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