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1 

 

 

 

美术

 

学科

 

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年级

 

17

 

册“导学案?/p>

 

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艺术瑰宝

 

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欣赏·评述

 

主备?/p>

 

饶桢

 

教学内容

 

10 

辉煌的文艺复兴美?/p>

 

?/p>

  

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1-1 

总课?/p>

 

15 

教学目标

 

1.

培养学生从美术形式语言(色彩、线条、构图、明暗、肌理等)方面探索作品的特点?/p>

 

2.

使学生能够从美术史的角度,从美术与社会文化的关系等方面研究作品的意义?/p>

 

3.

将文艺复兴时期的美术作品同中国古代同一时期的美术作品相比较,找出其不同及共

同之处?/p>

 

教学重点

 

意大利文艺复兴三杰及其作品的欣赏?/p>

 

教学难点

 

文艺复兴三杰作品的艺术特色及其所体现的人文精神?/p>

 

课前准备

 

学生:收集相关美术作品;

 

教师:文艺复兴三杰作品资料,多媒体设备,课件?/p>

 

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程序

 

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揭示课题?/p>

 

提问:看过《达芬奇密码》这?/p>

电影吗?

 

导入?/p>

不管看没看过?/p>

今天我们

就一起来解读这个达芬奇密码?/p>

 

  

板书?/p>

《达芬奇密码——走近达

芬奇?/p>

 

展示达?/p>

芬奇作品?/p>

米开朗基

罗和拉斐尔作品,请学生欣赏画

面,

使学生对文艺复兴三杰及其?/p>

品有较全面的了解?/p>

 

提示学生思考:

三杰作品各自

有哪些风格特点?/p>

 

2

、分析作品,深入教学?/p>

 

⑴说到达芬奇?/p>

你们第一时间

联想到什么啊?/p>

 

请同学说?/p>

,

《蒙娜丽莎》的微笑

美在什么地方?

 

⑵导入图

《最后的晚餐?/p>

我想

很多人对这幅画都不陌生吧,那

好,

我想请一位同学说说这画上?/p>

故事?那我们再看看其他人画的

《最后的晚餐?/p>

,他们和达芬奇画

的有什么不一样呢?从构图上看?/p>

这一作品体现了什么样的构图法

则?

 

⑶《蒙娜丽莎?/p>

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《最后的?/p>

餐?/p>

,比较这两幅画的不同风格?

1

、导入教学?/p>

 

 

 

通过欣赏文艺复兴三杰

的相关作品,教师讲解小结?/p>

⑴三杰生平简介及在艺术上

的杰出贡?/p>

 

?/p>

 

简要介绍文

艺复兴时期的历史背景?/p>

分析

他们作品的内涵?/p>

 

2

?/p>

分析作品?/p>

深入教学?/p>

 

⑴导?/p>

《蒙娜丽莎?/p>

图片?/p>

具体的介绍《蒙娜丽莎?/p>

(具

体讲解,如背景透视,构图,

渐隐法等?/p>

对比同一时期的美

术家的作品,

结合文艺复兴?/p>

动的背景知识?/p>

重点讲解

《蒙

娜丽莎》所体现出的人文?/p>

神?/p>

 

教师总结?/p>

为什?/p>

《蒙?/p>

丽莎》会获得这么高的评价?/p>

为什么达芬奇能成为三杰之

一?/p>

 

⑵导入图

《最后的晚餐?/p>

?/p>

从构图,

空间?/p>

色彩等方面?/p>

考,

讲解这幅画的材质和其所

经历的故事?/p>

 

⑶课件展示米开朗基?/p>

雕塑作品《摩西?/p>

?/p>

《大卫?/p>

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分析米开朗基罗的雕塑风格?/p>

结合创作背景使学生能更好

 

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美术

 

学科

 

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17

 

册“导学案?/p>

 

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艺术瑰宝

 

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欣赏·评述

 

主备?/p>

 

饶桢

 

教学内容

 

10 

辉煌的文艺复兴美?/p>

 

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1-1 

总课?/p>

 

15 

教学目标

 

1.

培养学生从美术形式语言(色彩、线条、构图、明暗、肌理等)方面探索作品的特点?/p>

 

2.

使学生能够从美术史的角度,从美术与社会文化的关系等方面研究作品的意义?/p>

 

3.

将文艺复兴时期的美术作品同中国古代同一时期的美术作品相比较,找出其不同及共

同之处?/p>

 

教学重点

 

意大利文艺复兴三杰及其作品的欣赏?/p>

 

教学难点

 

文艺复兴三杰作品的艺术特色及其所体现的人文精神?/p>

 

课前准备

 

学生:收集相关美术作品;

 

教师:文艺复兴三杰作品资料,多媒体设备,课件?/p>

 

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程序

 

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揭示课题?/p>

 

提问:看过《达芬奇密码》这?/p>

电影吗?

 

导入?/p>

不管看没看过?/p>

今天我们

就一起来解读这个达芬奇密码?/p>

 

  

板书?/p>

《达芬奇密码——走近达

芬奇?/p>

 

展示达?/p>

芬奇作品?/p>

米开朗基

罗和拉斐尔作品,请学生欣赏画

面,

使学生对文艺复兴三杰及其?/p>

品有较全面的了解?/p>

 

提示学生思考:

三杰作品各自

有哪些风格特点?/p>

 

2

、分析作品,深入教学?/p>

 

⑴说到达芬奇?/p>

你们第一时间

联想到什么啊?/p>

 

请同学说?/p>

,

《蒙娜丽莎》的微笑

美在什么地方?

 

⑵导入图

《最后的晚餐?/p>

我想

很多人对这幅画都不陌生吧,那

好,

我想请一位同学说说这画上?/p>

故事?那我们再看看其他人画的

《最后的晚餐?/p>

,他们和达芬奇画

的有什么不一样呢?从构图上看?/p>

这一作品体现了什么样的构图法

则?

 

⑶《蒙娜丽莎?/p>

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《最后的?/p>

餐?/p>

,比较这两幅画的不同风格?

1

、导入教学?/p>

 

 

 

通过欣赏文艺复兴三杰

的相关作品,教师讲解小结?/p>

⑴三杰生平简介及在艺术上

的杰出贡?/p>

 

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简要介绍文

艺复兴时期的历史背景?/p>

分析

他们作品的内涵?/p>

 

2

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分析作品?/p>

深入教学?/p>

 

⑴导?/p>

《蒙娜丽莎?/p>

图片?/p>

具体的介绍《蒙娜丽莎?/p>

(具

体讲解,如背景透视,构图,

渐隐法等?/p>

对比同一时期的美

术家的作品,

结合文艺复兴?/p>

动的背景知识?/p>

重点讲解

《蒙

娜丽莎》所体现出的人文?/p>

神?/p>

 

教师总结?/p>

为什?/p>

《蒙?/p>

丽莎》会获得这么高的评价?/p>

为什么达芬奇能成为三杰之

一?/p>

 

⑵导入图

《最后的晚餐?/p>

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从构图,

空间?/p>

色彩等方面?/p>

考,

讲解这幅画的材质和其所

经历的故事?/p>

 

⑶课件展示米开朗基?/p>

雕塑作品《摩西?/p>

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《大卫?/p>

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分析米开朗基罗的雕塑风格?/p>

结合创作背景使学生能更好

 

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学科

 

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册“导学案?/p>

 

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艺术瑰宝

 

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欣赏·评述

 

主备?/p>

 

饶桢

 

教学内容

 

10 

辉煌的文艺复兴美?/p>

 

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1-1 

总课?/p>

 

15 

教学目标

 

1.

培养学生从美术形式语言(色彩、线条、构图、明暗、肌理等)方面探索作品的特点?/p>

 

2.

使学生能够从美术史的角度,从美术与社会文化的关系等方面研究作品的意义?/p>

 

3.

将文艺复兴时期的美术作品同中国古代同一时期的美术作品相比较,找出其不同及共

同之处?/p>

 

教学重点

 

意大利文艺复兴三杰及其作品的欣赏?/p>

 

教学难点

 

文艺复兴三杰作品的艺术特色及其所体现的人文精神?/p>

 

课前准备

 

学生:收集相关美术作品;

 

教师:文艺复兴三杰作品资料,多媒体设备,课件?/p>

 

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程序

 

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揭示课题?/p>

 

提问:看过《达芬奇密码》这?/p>

电影吗?

 

导入?/p>

不管看没看过?/p>

今天我们

就一起来解读这个达芬奇密码?/p>

 

  

板书?/p>

《达芬奇密码——走近达

芬奇?/p>

 

展示达?/p>

芬奇作品?/p>

米开朗基

罗和拉斐尔作品,请学生欣赏画

面,

使学生对文艺复兴三杰及其?/p>

品有较全面的了解?/p>

 

提示学生思考:

三杰作品各自

有哪些风格特点?/p>

 

2

、分析作品,深入教学?/p>

 

⑴说到达芬奇?/p>

你们第一时间

联想到什么啊?/p>

 

请同学说?/p>

,

《蒙娜丽莎》的微笑

美在什么地方?

 

⑵导入图

《最后的晚餐?/p>

我想

很多人对这幅画都不陌生吧,那

好,

我想请一位同学说说这画上?/p>

故事?那我们再看看其他人画的

《最后的晚餐?/p>

,他们和达芬奇画

的有什么不一样呢?从构图上看?/p>

这一作品体现了什么样的构图法

则?

 

⑶《蒙娜丽莎?/p>

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《最后的?/p>

餐?/p>

,比较这两幅画的不同风格?

1

、导入教学?/p>

 

 

 

通过欣赏文艺复兴三杰

的相关作品,教师讲解小结?/p>

⑴三杰生平简介及在艺术上

的杰出贡?/p>

 

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简要介绍文

艺复兴时期的历史背景?/p>

分析

他们作品的内涵?/p>

 

2

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分析作品?/p>

深入教学?/p>

 

⑴导?/p>

《蒙娜丽莎?/p>

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具体的介绍《蒙娜丽莎?/p>

(具

体讲解,如背景透视,构图,

渐隐法等?/p>

对比同一时期的美

术家的作品,

结合文艺复兴?/p>

动的背景知识?/p>

重点讲解

《蒙

娜丽莎》所体现出的人文?/p>

神?/p>

 

教师总结?/p>

为什?/p>

《蒙?/p>

丽莎》会获得这么高的评价?/p>

为什么达芬奇能成为三杰之

一?/p>

 

⑵导入图

《最后的晚餐?/p>

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从构图,

空间?/p>

色彩等方面?/p>

考,

讲解这幅画的材质和其所

经历的故事?/p>

 

⑶课件展示米开朗基?/p>

雕塑作品《摩西?/p>

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结合创作背景使学生能更好

 

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九年级美术教案《文艺复兴三杰?- 百度文库
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学科

 

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17

 

册“导学案?/p>

 

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艺术瑰宝

 

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欣赏·评述

 

主备?/p>

 

饶桢

 

教学内容

 

10 

辉煌的文艺复兴美?/p>

 

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1-1 

总课?/p>

 

15 

教学目标

 

1.

培养学生从美术形式语言(色彩、线条、构图、明暗、肌理等)方面探索作品的特点?/p>

 

2.

使学生能够从美术史的角度,从美术与社会文化的关系等方面研究作品的意义?/p>

 

3.

将文艺复兴时期的美术作品同中国古代同一时期的美术作品相比较,找出其不同及共

同之处?/p>

 

教学重点

 

意大利文艺复兴三杰及其作品的欣赏?/p>

 

教学难点

 

文艺复兴三杰作品的艺术特色及其所体现的人文精神?/p>

 

课前准备

 

学生:收集相关美术作品;

 

教师:文艺复兴三杰作品资料,多媒体设备,课件?/p>

 

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程序

 

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揭示课题?/p>

 

提问:看过《达芬奇密码》这?/p>

电影吗?

 

导入?/p>

不管看没看过?/p>

今天我们

就一起来解读这个达芬奇密码?/p>

 

  

板书?/p>

《达芬奇密码——走近达

芬奇?/p>

 

展示达?/p>

芬奇作品?/p>

米开朗基

罗和拉斐尔作品,请学生欣赏画

面,

使学生对文艺复兴三杰及其?/p>

品有较全面的了解?/p>

 

提示学生思考:

三杰作品各自

有哪些风格特点?/p>

 

2

、分析作品,深入教学?/p>

 

⑴说到达芬奇?/p>

你们第一时间

联想到什么啊?/p>

 

请同学说?/p>

,

《蒙娜丽莎》的微笑

美在什么地方?

 

⑵导入图

《最后的晚餐?/p>

我想

很多人对这幅画都不陌生吧,那

好,

我想请一位同学说说这画上?/p>

故事?那我们再看看其他人画的

《最后的晚餐?/p>

,他们和达芬奇画

的有什么不一样呢?从构图上看?/p>

这一作品体现了什么样的构图法

则?

 

⑶《蒙娜丽莎?/p>

?/p>

《最后的?/p>

餐?/p>

,比较这两幅画的不同风格?

1

、导入教学?/p>

 

 

 

通过欣赏文艺复兴三杰

的相关作品,教师讲解小结?/p>

⑴三杰生平简介及在艺术上

的杰出贡?/p>

 

?/p>

 

简要介绍文

艺复兴时期的历史背景?/p>

分析

他们作品的内涵?/p>

 

2

?/p>

分析作品?/p>

深入教学?/p>

 

⑴导?/p>

《蒙娜丽莎?/p>

图片?/p>

具体的介绍《蒙娜丽莎?/p>

(具

体讲解,如背景透视,构图,

渐隐法等?/p>

对比同一时期的美

术家的作品,

结合文艺复兴?/p>

动的背景知识?/p>

重点讲解

《蒙

娜丽莎》所体现出的人文?/p>

神?/p>

 

教师总结?/p>

为什?/p>

《蒙?/p>

丽莎》会获得这么高的评价?/p>

为什么达芬奇能成为三杰之

一?/p>

 

⑵导入图

《最后的晚餐?/p>

?/p>

从构图,

空间?/p>

色彩等方面?/p>

考,

讲解这幅画的材质和其所

经历的故事?/p>

 

⑶课件展示米开朗基?/p>

雕塑作品《摩西?/p>

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《大卫?/p>

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分析米开朗基罗的雕塑风格?/p>

结合创作背景使学生能更好

 



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