1
美术
学科
?/p>
年级
17
册“导学案?/p>
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艺术瑰宝
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欣赏·评述
主备?/p>
饶桢
教学内容
10
辉煌的文艺复兴美?/p>
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?/p>
1-1
总课?/p>
15
教学目标
1.
培养学生从美术形式语言(色彩、线条、构图、明暗、肌理等)方面探索作品的特点?/p>
2.
使学生能够从美术史的角度,从美术与社会文化的关系等方面研究作品的意义?/p>
3.
将文艺复兴时期的美术作品同中国古代同一时期的美术作品相比较,找出其不同及共
同之处?/p>
教学重点
意大利文艺复兴三杰及其作品的欣赏?/p>
教学难点
文艺复兴三杰作品的艺术特色及其所体现的人文精神?/p>
课前准备
学生:收集相关美术作品;
教师:文艺复兴三杰作品资料,多媒体设备,课件?/p>
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程序
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1
?/p>
揭示课题?/p>
提问:看过《达芬奇密码》这?/p>
电影吗?
导入?/p>
不管看没看过?/p>
今天我们
就一起来解读这个达芬奇密码?/p>
板书?/p>
《达芬奇密码——走近达
芬奇?/p>
展示达?/p>
芬奇作品?/p>
米开朗基
罗和拉斐尔作品,请学生欣赏画
面,
使学生对文艺复兴三杰及其?/p>
品有较全面的了解?/p>
提示学生思考:
三杰作品各自
有哪些风格特点?/p>
2
、分析作品,深入教学?/p>
⑴说到达芬奇?/p>
你们第一时间
联想到什么啊?/p>
请同学说?/p>
,
《蒙娜丽莎》的微笑
美在什么地方?
⑵导入图
《最后的晚餐?/p>
我想
很多人对这幅画都不陌生吧,那
好,
我想请一位同学说说这画上?/p>
故事?那我们再看看其他人画的
《最后的晚餐?/p>
,他们和达芬奇画
的有什么不一样呢?从构图上看?/p>
这一作品体现了什么样的构图法
则?
⑶《蒙娜丽莎?/p>
?/p>
《最后的?/p>
餐?/p>
,比较这两幅画的不同风格?
1
、导入教学?/p>
通过欣赏文艺复兴三杰
的相关作品,教师讲解小结?/p>
⑴三杰生平简介及在艺术上
的杰出贡?/p>
?/p>
简要介绍文
艺复兴时期的历史背景?/p>
分析
他们作品的内涵?/p>
2
?/p>
分析作品?/p>
深入教学?/p>
⑴导?/p>
《蒙娜丽莎?/p>
图片?/p>
具体的介绍《蒙娜丽莎?/p>
(具
体讲解,如背景透视,构图,
渐隐法等?/p>
对比同一时期的美
术家的作品,
结合文艺复兴?/p>
动的背景知识?/p>
重点讲解
《蒙
娜丽莎》所体现出的人文?/p>
神?/p>
教师总结?/p>
为什?/p>
《蒙?/p>
丽莎》会获得这么高的评价?/p>
为什么达芬奇能成为三杰之
一?/p>
⑵导入图
《最后的晚餐?/p>
?/p>
从构图,
空间?/p>
色彩等方面?/p>
考,
讲解这幅画的材质和其所
经历的故事?/p>
⑶课件展示米开朗基?/p>
雕塑作品《摩西?/p>
?/p>
《大卫?/p>
?/p>
分析米开朗基罗的雕塑风格?/p>
结合创作背景使学生能更好