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2020

春人教版四年级数学下册全册教学反?/p>

 

 

第一单元

 

 

四则运算

 

第一课时

 

 

加减混合运算

 

本节课同学们自始至终在一种轻松愉快的氛围中学习,

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冰天雪地

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出现牵动着学生的好奇心和求知欲?/p>

致使整个教学过程学生都能积极

主动地投入到学习中,

在教学中注重从学生已有的知识经验出发?/p>

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分发挥学生的主体意识和自主探究的学习方式?/p>

学生通过应用所学的

知识得到答案。是他们体验到了成功的喜悦?/p>

 

第二课时

 

 

乘除混合运算

 

这节课的内容在上个学期已经提了一些,

学生对同级运算的运算顺序

都已经知道了,所以这堂课学生学得很轻松,也很主动,可是学生的

口算能力不是特别好,口算经常出错,这方面还要不断加强?/p>

 

第三课时

 

 

含有两级运算

 

本节课内容是乘除混合的运算,

教学内容是通过创设一个情境,

引导

学生列出算式?/p>

算出得数?/p>

着重在于学生对于为什么要先算乘除理解?/p>

学生可以通过具体的实例进行解决,

要先出哪一部分?/p>

学生在练习过

程中?/p>

发现学生对于算式的解读和分步算式列成综合算式?/p>

这也可以

看出学生的综合运算能力还是比较薄弱的,这方面还要加强?/p>

 

第四课时

 

有括号的混合运算

 

 

本节课大部分同学能通过分析处理信息探索解题思路并正确列出式

子,

将计算和解决问题有机结合起来?/p>

使学生体会到计算解决实际?/p>

题的需要,

从而增强例学习计算的内在需求;

同时掌握有括号的混合

式题的运算顺序:算式里有括号,要先算括号里面的。掌握括号的?

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第一单元

 

 

四则运算

 

第一课时

 

 

加减混合运算

 

本节课同学们自始至终在一种轻松愉快的氛围中学习,

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出现牵动着学生的好奇心和求知欲?/p>

致使整个教学过程学生都能积极

主动地投入到学习中,

在教学中注重从学生已有的知识经验出发?/p>

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分发挥学生的主体意识和自主探究的学习方式?/p>

学生通过应用所学的

知识得到答案。是他们体验到了成功的喜悦?/p>

 

第二课时

 

 

乘除混合运算

 

这节课的内容在上个学期已经提了一些,

学生对同级运算的运算顺序

都已经知道了,所以这堂课学生学得很轻松,也很主动,可是学生的

口算能力不是特别好,口算经常出错,这方面还要不断加强?/p>

 

第三课时

 

 

含有两级运算

 

本节课内容是乘除混合的运算,

教学内容是通过创设一个情境,

引导

学生列出算式?/p>

算出得数?/p>

着重在于学生对于为什么要先算乘除理解?/p>

学生可以通过具体的实例进行解决,

要先出哪一部分?/p>

学生在练习过

程中?/p>

发现学生对于算式的解读和分步算式列成综合算式?/p>

这也可以

看出学生的综合运算能力还是比较薄弱的,这方面还要加强?/p>

 

第四课时

 

有括号的混合运算

 

 

本节课大部分同学能通过分析处理信息探索解题思路并正确列出式

子,

将计算和解决问题有机结合起来?/p>

使学生体会到计算解决实际?/p>

题的需要,

从而增强例学习计算的内在需求;

同时掌握有括号的混合

式题的运算顺序:算式里有括号,要先算括号里面的。掌握括号的?

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第一单元

 

 

四则运算

 

第一课时

 

 

加减混合运算

 

本节课同学们自始至终在一种轻松愉快的氛围中学习,

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出现牵动着学生的好奇心和求知欲?/p>

致使整个教学过程学生都能积极

主动地投入到学习中,

在教学中注重从学生已有的知识经验出发?/p>

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分发挥学生的主体意识和自主探究的学习方式?/p>

学生通过应用所学的

知识得到答案。是他们体验到了成功的喜悦?/p>

 

第二课时

 

 

乘除混合运算

 

这节课的内容在上个学期已经提了一些,

学生对同级运算的运算顺序

都已经知道了,所以这堂课学生学得很轻松,也很主动,可是学生的

口算能力不是特别好,口算经常出错,这方面还要不断加强?/p>

 

第三课时

 

 

含有两级运算

 

本节课内容是乘除混合的运算,

教学内容是通过创设一个情境,

引导

学生列出算式?/p>

算出得数?/p>

着重在于学生对于为什么要先算乘除理解?/p>

学生可以通过具体的实例进行解决,

要先出哪一部分?/p>

学生在练习过

程中?/p>

发现学生对于算式的解读和分步算式列成综合算式?/p>

这也可以

看出学生的综合运算能力还是比较薄弱的,这方面还要加强?/p>

 

第四课时

 

有括号的混合运算

 

 

本节课大部分同学能通过分析处理信息探索解题思路并正确列出式

子,

将计算和解决问题有机结合起来?/p>

使学生体会到计算解决实际?/p>

题的需要,

从而增强例学习计算的内在需求;

同时掌握有括号的混合

式题的运算顺序:算式里有括号,要先算括号里面的。掌握括号的?

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四则运算

 

第一课时

 

 

加减混合运算

 

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学生通过应用所学的

知识得到答案。是他们体验到了成功的喜悦?/p>

 

第二课时

 

 

乘除混合运算

 

这节课的内容在上个学期已经提了一些,

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口算能力不是特别好,口算经常出错,这方面还要不断加强?/p>

 

第三课时

 

 

含有两级运算

 

本节课内容是乘除混合的运算,

教学内容是通过创设一个情境,

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学生列出算式?/p>

算出得数?/p>

着重在于学生对于为什么要先算乘除理解?/p>

学生可以通过具体的实例进行解决,

要先出哪一部分?/p>

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这也可以

看出学生的综合运算能力还是比较薄弱的,这方面还要加强?/p>

 

第四课时

 

有括号的混合运算

 

 

本节课大部分同学能通过分析处理信息探索解题思路并正确列出式

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使学生体会到计算解决实际?/p>

题的需要,

从而增强例学习计算的内在需求;

同时掌握有括号的混合

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