龙源期刊?/p>
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浅谈乡村小学教师专业发展的策?/p>
作者:刘士?/p>
贾淑?/p>
来源:《新一代?/p>
2019
年第
06
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要:近年来,得益于国家政策的重视,我国乡村教育获得了较大发展,但与城市学?/p>
相比,乡村教育依然存在诸多问题,特别是人们对优质教育资源的追求与教育发展不平衡不?/p>
分之间的矛盾依然突出。在制约乡村教育的诸多因素中,教师无疑是主要因素之一。因此如?/p>
实现乡村小学教师的专业发展成为推动乡村教育发展的关键?/p>
关键词:小学教育;教师;教学发展;策?/p>
一、学校顶层设计,规划教师专业成长
教师专业化成长既是个人发展的必须,也是学校发展无法回避的问题。我校的做法是实?/p>
学校规划和个人规划相统一。学校在制定远景规划时,明确教师专业发展的路径、目标、评?/p>
等,教师再根据学校规划做出自己的规划,并且需要明确自己的专业发展路径,最后由学校?/p>
家组进行评价,通过这种方式使广大教师在个人目标和集体目标的双重感召下,专业化成长动
力不断增强?/p>
二、开展师德教育,引领教师精神成长
(一)引领教师的精神成长,让正确的教育观念占据教师的心灵
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1
)广泛开展师德教育宣?/p>
利用宣传栏、黑板报、电子屏、工作群等平台对教师进行广泛的师德宣传,使他们都能感
受到师德教育的氛围,从而对师德教育引起重视,使教师充分认识到师德教育的必要性和紧迫
性,进而严格要求自己,不断提高自身的师德修养,以适应新时期教育发展的要求?/p>
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2
)调整师德教育的价值取?/p>
关注教师本身的需要,把师德教育和教师的发展联系起来,把教师的个体价值和学校的群
体价值联系起来,引导教师树立
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自塑师德形象,提升学校声?/p>
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的意识,让他们体验到自身?/p>
展对学校发展的积极作用,从而自我诊断、自主定位、自觉砥砺?/p>
(二)建立有效的激励机制,为开展师德教育、提升教师队伍质量提供有力保?/p>
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1
)完善师德考评制度