1
/
5
《使用工具》教学设?/p>
教材分析
本课教学内容分为两个部分?/p>
第一部分:我们用过什么工具?/p>
在生活中?/p>
我们常常使用工具来帮助我们做一些事?/p>
回忆我们曾经使用过的
工具?/p>
以填调查表的形式展示出来?/p>
学生对生活中各种工具有观察和使用的经历,
让学生统计工具,
可以引发学生对工具的一些思考?/p>
观察后思考是产生科学问题
的前提?/p>
第二部分:选用什么工具好?/p>
面对身边种类繁多的工具,
我们应该怎样引导学生来研究呢?教科书选取?/p>
一组典型的有结构的材料?/p>
钉有三个图钉?/p>
两颗铁钉和两颗木螺丝钉的木板一块;
剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳、钳工锤等工具。让学生
试一试,要想将木板上的图钉、铁钉和螺丝钉拔出来,选择什么工具会更方便?/p>
省力?/p>
用不同的工具效果会有什么不同?/p>
在交流探讨中要使学生初步认识到:
?/p>
同的工具有不同的用途,
完成同样的事情,
使用恰当的工具能给我们带来方便和
省力?/p>
教科书后面呈现的几项工作涉及到了滑轮?/p>
斜面?/p>
杠杆等机械?/p>
油桶通过?/p>
面推上车?/p>
比较省力?/p>
大石头用撬棍当杠杆去撬动比较省力?/p>
利用绳子和轮子组
成定滑轮可以很方便地将国旗挂到旗杆顶上?/p>
通过以上的实践研究活动,学生对工具和机械进行了再一次的观察和使用,
这为科学问题的提出奠定了基础?/p>
所以教科书在最后安排了让学生提出关于简?/p>
机械的问题这一活动?/p>
这也是教师了解学生关于机械的已有认识的好时机?/p>
可以
作为教师对学生的单元前评价内容?/p>
学情分析
人类很早就开始使用简单机械了?/p>
使用各种机械?/p>
就如同延长了人类的臂膀?/p>
增强了人类的工作能力?/p>
随着各种机械的广泛使用和进步发展?/p>
人类的本领越?/p>
越大,完成了许多宏伟的工程。机械是神奇的,它是人类的伟大创造,是人类智
慧的结晶?/p>
再复杂的机械也是由简单的机械组成的。常用的一些工具就是一些简单机