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0-3

岁婴幼儿亲子阅读现状调查

 

随着我国经济成为世界第二大经济体

,

人民生活水平得到大幅?/p>

改善

,

对人口素质的要求也日益提?/p>

,

婴幼儿早期教育成为全社会?/p>

同关注的热门话题?/p>

经多年研?/p>

,

婴幼儿早期教育重要分?/p>

---

亲子?/p>

读的重要性毋庸置疑?/p>

笔者研究成都市郫都?/p>

0-3

岁婴幼儿亲子阅读

现状

:

家长缺乏对亲子阅读教育的全面价值认识。对亲子阅读重视?/p>

不够致使家庭缺乏良好的阅读氛?/p>

,

电视网络成为婴幼儿的成长伴侣

;

早期阅读开始晚且时间短、频率低

;

亲子阅读场所的选择随意性大?/p>

不合理?/p>

;

图书配置差异?/p>

,

问题多且家长对图画书选择具有盲从性?/p>

家长对图画书的利用率不高

,

以幼儿占主体地位的活动开展比例低

;

阅读缺乏计划性、目的性、阶段?/p>

;

家长无法通过更多地渠道了解指

导策?/p>

,

全凭自行摸索?/p>

以成人为主体的指导方?/p>

,

使亲子阅读缺乏互

动性。政府介入力量较?/p>

,

社会系统支持不利。根据亲子阅读中存在

的问?/p>

,

对其进行原因分析

,

最后提?/p>

0-3

岁婴幼儿亲子阅读的指?/p>

建议。为实现研究目标

,

笔者主要采用文献法、访谈法、问卷调查法

和观察法。搜集亲子阅读的相关文献

,

归纳相关理论。对成都市郫?/p>

?/p>

202

名家长发放问卷调查表

;

同时对选取

11

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0-3

岁婴幼儿的家?/p>

进行访谈

,

而且分别?/p>

0-1

岁?/p>

1-2

岁?/p>

2-3

?/p>

3

名不同年龄段婴幼?/p>

家庭开展实地观察?/p>

既能为家庭阅读教育工作的发展提供必要的理?/p>

支持

,

为儿童早期阅读理论的丰富和完善提供必要的帮助和支?/p>

,

?/p>

有助于家长更好的感知此项活动的重要意?/p>

,

从而为亲子阅读活动?/p>

推广奠定坚实的环境基础

,

帮助家长采取积极有效的指导策?/p>

,

早日

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岁婴幼儿亲子阅读现状调查

 

随着我国经济成为世界第二大经济体

,

人民生活水平得到大幅?/p>

改善

,

对人口素质的要求也日益提?/p>

,

婴幼儿早期教育成为全社会?/p>

同关注的热门话题?/p>

经多年研?/p>

,

婴幼儿早期教育重要分?/p>

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亲子?/p>

读的重要性毋庸置疑?/p>

笔者研究成都市郫都?/p>

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岁婴幼儿亲子阅读

现状

:

家长缺乏对亲子阅读教育的全面价值认识。对亲子阅读重视?/p>

不够致使家庭缺乏良好的阅读氛?/p>

,

电视网络成为婴幼儿的成长伴侣

;

早期阅读开始晚且时间短、频率低

;

亲子阅读场所的选择随意性大?/p>

不合理?/p>

;

图书配置差异?/p>

,

问题多且家长对图画书选择具有盲从性?/p>

家长对图画书的利用率不高

,

以幼儿占主体地位的活动开展比例低

;

阅读缺乏计划性、目的性、阶段?/p>

;

家长无法通过更多地渠道了解指

导策?/p>

,

全凭自行摸索?/p>

以成人为主体的指导方?/p>

,

使亲子阅读缺乏互

动性。政府介入力量较?/p>

,

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的问?/p>

,

对其进行原因分析

,

最后提?/p>

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建议。为实现研究目标

,

笔者主要采用文献法、访谈法、问卷调查法

和观察法。搜集亲子阅读的相关文献

,

归纳相关理论。对成都市郫?/p>

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;

同时对选取

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进行访谈

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而且分别?/p>

0-1

岁?/p>

1-2

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2-3

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名不同年龄段婴幼?/p>

家庭开展实地观察?/p>

既能为家庭阅读教育工作的发展提供必要的理?/p>

支持

,

为儿童早期阅读理论的丰富和完善提供必要的帮助和支?/p>

,

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有助于家长更好的感知此项活动的重要意?/p>

,

从而为亲子阅读活动?/p>

推广奠定坚实的环境基础

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帮助家长采取积极有效的指导策?/p>

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岁婴幼儿亲子阅读现状调查

 

随着我国经济成为世界第二大经济体

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人民生活水平得到大幅?/p>

改善

,

对人口素质的要求也日益提?/p>

,

婴幼儿早期教育成为全社会?/p>

同关注的热门话题?/p>

经多年研?/p>

,

婴幼儿早期教育重要分?/p>

---

亲子?/p>

读的重要性毋庸置疑?/p>

笔者研究成都市郫都?/p>

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现状

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家长缺乏对亲子阅读教育的全面价值认识。对亲子阅读重视?/p>

不够致使家庭缺乏良好的阅读氛?/p>

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电视网络成为婴幼儿的成长伴侣

;

早期阅读开始晚且时间短、频率低

;

亲子阅读场所的选择随意性大?/p>

不合理?/p>

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图书配置差异?/p>

,

问题多且家长对图画书选择具有盲从性?/p>

家长对图画书的利用率不高

,

以幼儿占主体地位的活动开展比例低

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家长无法通过更多地渠道了解指

导策?/p>

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全凭自行摸索?/p>

以成人为主体的指导方?/p>

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使亲子阅读缺乏互

动性。政府介入力量较?/p>

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对其进行原因分析

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建议。为实现研究目标

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笔者主要采用文献法、访谈法、问卷调查法

和观察法。搜集亲子阅读的相关文献

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家庭开展实地观察?/p>

既能为家庭阅读教育工作的发展提供必要的理?/p>

支持

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为儿童早期阅读理论的丰富和完善提供必要的帮助和支?/p>

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有助于家长更好的感知此项活动的重要意?/p>

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推广奠定坚实的环境基础

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帮助家长采取积极有效的指导策?/p>

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0-3岁婴幼儿亲子阅读现状调查 - 百度文库
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岁婴幼儿亲子阅读现状调查

 

随着我国经济成为世界第二大经济体

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改善

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婴幼儿早期教育成为全社会?/p>

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亲子?/p>

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岁婴幼儿亲子阅读

现状

:

家长缺乏对亲子阅读教育的全面价值认识。对亲子阅读重视?/p>

不够致使家庭缺乏良好的阅读氛?/p>

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;

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不合理?/p>

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家长对图画书的利用率不高

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以幼儿占主体地位的活动开展比例低

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家长无法通过更多地渠道了解指

导策?/p>

,

全凭自行摸索?/p>

以成人为主体的指导方?/p>

,

使亲子阅读缺乏互

动性。政府介入力量较?/p>

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社会系统支持不利。根据亲子阅读中存在

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,

对其进行原因分析

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岁婴幼儿亲子阅读的指?/p>

建议。为实现研究目标

,

笔者主要采用文献法、访谈法、问卷调查法

和观察法。搜集亲子阅读的相关文献

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归纳相关理论。对成都市郫?/p>

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名家长发放问卷调查表

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同时对选取

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0-1

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名不同年龄段婴幼?/p>

家庭开展实地观察?/p>

既能为家庭阅读教育工作的发展提供必要的理?/p>

支持

,

为儿童早期阅读理论的丰富和完善提供必要的帮助和支?/p>

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有助于家长更好的感知此项活动的重要意?/p>

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