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不平静的课堂——《离骚》课堂实?/p>
任舸
那是一堂让我尴尬又让我兴奋的语文课?/p>
有一个平静的开头,
却有一个不平静的结尾?/p>
课堂的学习内容为《离骚?/p>
,是战国时期伟大爱国诗人屈原的代表作节选?/p>
我在讲最?/p>
一个课时:从课文的句子中,来看屈原的性情、品行和写作行文。像平时一样,同学们在
我的引导下纷纷找出不同的句子,说出这些句子体现屈原品质高洁、忠诚无比,为了理想
而不断追求,
而且他行文优美,有大胆的想象和优美的比喻?/p>
有很多值得大家学习的地方?/p>
看着同学们的踊跃发言,我不时地点头赞许,过了一会儿,我将同学们发言的内容?/p>
括起来,准备完成对屈原品性的讨论:屈原是个伟大的爱国诗人,他为楚国和楚地人民?/p>
出了很多,也为炎黄子孙留下了一笔巨大的文化遗产,在他投江之后,人们以各种形式纪
念他,表达自己深切的怀念,比如说端午节
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正当我情绪激昂地要表达我对这位古人的尊敬时,有声音打破了教室的宁静:
“老师,屈原可以不死的,他怎么非要傻到去自己投江呢??/p>
“是呀,死了就什么都没有了,还谈什么为国为民呢??/p>
“屈原投江真是蠢,这也是对楚国和人民的不忠,他没有用自己的才华为人民服务?/p>
却独自己寻找解脱,他太自私了?/p>
?/p>
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