六年级数学上册《长方体和正方体》教学设?/p>
第一单元《长方体和正方体》教材分?/p>
一、单元教材分析:
长方体和正方体一直是小学数学的重要内容之一。与过去的教材相比,本单元加强了
表面展开图的教学?/p>
因为教学长方体和正方体的表面展开图,
不只是计算表面积的需要,
?/p>
是为了发展学生的空间观念?/p>
当长方体或正方体的表面被逐步展开?/p>
原来存在于三维空间的
6
个长方形或正方形,被置放到平面图形上;原来在立体上最多只能同时看?/p>
3
个面,在?/p>
面展开图上围成长方体或正方体的
6
个长方形或正方形都能看得清清楚楚;原来在长方?/p>
或正方体物体上能够直观感受到的上与下?/p>
前与后?/p>
左与右三组相对的面,
在表面展开图上
的分布规律需要想象、体会;原来长方体上很容易辨认的长、宽、高,在表面展开图上就不
是那么轻而易举地找到了?/p>
所以说?/p>
加强长方体和正方体表面展开图的教学?/p>
能够促进学生
空间观念的发展?/p>
教学的体积单位有立方米、立方分米和立方厘米。教材把体积单位的教
学分成两段进行:
先认识这三个单位?/p>
知道每个单位各是多大?/p>
并用体积单位测量物体的体
积;
然后是相邻两个体积单位之间的进率?/p>
并进行单位的换算?/p>
两段内容的教学不是连续安
排的?/p>
中间插入了长方体和正方体的体积计算。这样安排有三点原因?/p>
一是顺其自然?/p>
因为
计算长方体和正方体的体积?/p>
需要体积单位?/p>
学生认识了体积单位,
会用体积单位测量长方
体的体积?/p>
就能探索和理解长方体的体积计算公式?/p>
二是便于推导?/p>
体积单位之间的进率可
以通过计算正方体的体积推导出来?/p>
把体积计算公式安排在体积单位的进率前面教学,
学生
就能自己发现相邻两个体积单位之间的进率是
1000
?/p>
并理解为什么进率是
1000
?/p>
三是突出
重点?/p>
在认识体积单位的教学中,
学生选用适当的单位测量体积是重点?/p>
在教学体积单位的
进率时,
正确进行不同单位间的换算是重点?/p>
两个重点分别安排在两段教学之中,
有利于学
生开展学习?/p>
(一?/p>
通过观察、整理,有条理地认识长方体和正方体的特征?/p>
(二?/p>
?/p>
过展开、折叠,认识长方体和正方体的表面展开图?/p>
(三?/p>
通过分析、综合,有意义地?/p>
构长方体和正方体表面积的知识?/p>
(四?/p>
通过实验、领悟,初步建立体积和容积的概念?/p>
(五?/p>
通过认识、应用,初步掌握常用的体积单位?/p>
(六?/p>
通过测量、发现,探索长方
体和正方体的体积计算公式?/p>
(七?/p>
通过计算、类比,理解体积单位的进率?/p>
(八?/p>
?/p>
过整理、练习,掌握全单元教学的知识?/p>
二、单元教学目标:
1.
通过观察和操作,认识长方体和正方体的特征以及它们的展开图?/p>
2.
通过实例,了解体积(包括容积)的意义及度量单位(立方米、立方分米、立方厘