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小学生体验式作文教学策略探究
作者:刘祖ç�?/p>
来源:《课程教育研ç©?/p>
·
学法教法研究ã€?/p>
2017
年第
16
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【摘
要ã€?/p>
作文是小学语文中重要的组成部分,对学生语文学习有重要的作用,因此,教
师需要花费时间和精力进行教学方式的改革,帮助学生更好地进行小学作文学习。使用体验式
教学是小学语文作文教学中非常有效的手段,能够帮助学生更好地积累作文素材,使得自身å¯?/p>
作文产生情感的共鸣,学生在体验式学习之后能写出更好的作文。体验式教学的使用能满足å?/p>
生的学习需求,帮助学生打下坚实的作文学习基础,使学生在未来的语文作文学习中能更顺åˆ?/p>
地进行。如何在小学作文教学中进行体验式教学的使用是困扰着教师的主要问题,接下来我ä¼?/p>
提出相应的建议进行问题的解决ã€?/p>
【关键词ã€?/p>
小学生;体验式;作文;教å?/p>
【中图分类号ã€?/p>
G62.26
【文献标识码ã€?/p>
A
【文章编号ã€?/p>
2095-3089
ï¼?/p>
2017
ï¼?/p>
16-0-01
在新课程标准指引下的体验式作文教学有明显优势。随着社会的快速发展,特别是当今的
信息化时代,社会发展日新月异,知识更新换代目不暇接,特别是手机阅读时代的到来,更æ˜?/p>
改变了人们的交际形式。生活在这样的时代,小学生的知识来源、知识结构、精神面貌都发生
了巨大变化。这一切都改变了他们对知识、世界的认识,渴望自由,希望长大,主体意识逐渐
觉醒。如果再使用以前的作文教学模式,就会限制思维,扼杀个性,导致小学生作文表现为
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立意平庸,人云亦云,随大流说话,视作文为政治表态;宁肯呆板,不敢脱俗;宁取
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正确
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不嫌平庸;唯恐调子不高,灵魂不壮
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违背抒真情,说真话的原则
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我从以下几个方面具体
谈谈小学体验式作文教学策略探究ã€?/p>
一、体验式作文教学的内涵与特点
体验式作文教学有以下几个基本特点ï¼?/p>
1.
学生的主动性。体验式作文是以学生的生活体éª?/p>
为基础的,主动经历和感悟,才能体会到生活的美好,发现生活的多姿多彩,从而在写作中渗
透和融入自己的体验ã€?/p>
2.
学生对生活投入情感。体验不仅仅是一种简单的认知,更是一种内åœ?/p>
的情绪体验和内心感受,即体验离不开情感ã€?/p>
3.
亲历性。体验是学生自己的体验,并不是他äº?/p>
能够代替的。因此,在开展体验式作文教学时需要学生参与到作文所要描绘的生活和事件中
去,用身体去感受,用心灵去感悟,让作文成为一种真实的表达ã€?/p>
4.
学生的体验具有个体性ã€?/p>
学生并不是带着空白的大脑走进教室的,而是以其已有的兴趣、需要、价值取向和经历等去æ„?/p>
受、理解,由此生成自己对事物的特有的情感体验、领悟和意义ã€?/p>
二、创设情景,让学生感受体éª?/p>