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试卷

-

可编?/p>

 

新北师大版一年级数学上册教学计划

 

一

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学生情况分析

 

 

一年级

2

班有

37

名学生,男生

22

人,女生

15

人。总体来看,基础较差?/p>

好多学生?/p>

1

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2

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3

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4

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5

等数字都不会写,还有几个学生?/p>

10

个都数不清?/p>

再加上学生刚入学,年龄比较小,对学校的学习生活有一定的陌生感,但同?/p>

也具有很强的好奇心,教师在教学中应多鼓励学生参与学习活动,鼓励良好行

为,让他们喜欢上课,喜欢数学?/p>

 

刚入学学生个体差异相对较大,可能有些?/p>

生已经不同程度地掌握一些简单数学知识,

教师根据班中学生的具体情况出发,

适时调整教学进度,采用多种教学方法组织教学?/p>

 

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教材分析

 

 

 

 

 

本册教材以实践新课标的理念、要求为出发点,以学生为主体编排教材?/p>

课堂教学以实践活动和动手操作为主。教材从实际出发,提供了大量的观察?/p>

操作、实验及独立思考的机会,让学生从生活实际出发和客观事实发展,为?/p>

立学习者的主体地位创设了良好的课程环境?/p>

 

教材注重问题的探索性,例如?/p>

比较、分类、等部分内容,重点在于经历探索,获取有关知识的体验?/p>

 

 

第一单元“生活中的数?/p>

。经历从实际情境中抽象出数的过程,能?/p>

10

以内?/p>

数表示物体的个数或事物的顺序,并能认、读、会?/p>

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各数。在一一对应

的活动中比较物体数量的多少,认识?/p>

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小?/p>

 

 

第二单元“比较?/p>

。在具体情境中,能够比较两个物体的大小、多少、长短?/p>

高矮、轻重,体验并积累一些简单的比较方法。经历“比一比”的过程,同?/p>

与他人交流比较的方法,并尝试解释自己的思考过程。积极参与数学活动,?/p>

成仔细观察、认真思考的良好学习习惯?/p>

 

 

第三单元“加与减(一?/p>

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。经历自主探究算法并与同伴合作交流计算方法的?/p>

程。在具体情境中,通过操作活动,初步理解加减法的意义,探究并掌?/p>

10 

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内数的加减法的计算方法。能正确计算得数?/p>

10

以内的加与减及连加、连减和

加减混合,并能解决生活中有关的简单实际问题。在各种活动中,不断养成?/p>

细观察、独立思考、认真倾听、有条理地表达的良好习惯?/p>

 

 

第四单元“分类?/p>

。在动手操作的活动中,经历分类的过程,初步体会分类的?/p>

义和方法,感受分类在生活中的作用。能按给定标准或自己选定的标准进行分

类,体会分类标准的多样性。运用分类的方法,解决生活中相关的实际问题?/p>

初步养成有条理地整理物品的习惯,体会分类在生活中的必要性?/p>

 

 

第五单元“位置与顺序?/p>

?/p>

 

结合具体情境,体会前后、上下、左右的位置关系?/p>

会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。能比较准确地确定物体的前后?/p>

上下、左右的位置,体会具体位置的相对性。逐步养成按一定顺序进行观察的

习惯,体会到生活中有数学,初步感受用数学的乐趣?/p>

 

第六单元“认识图形?/p>

?/p>

 

在丰富的操作活动中,经历观察、想象和交流的过程,

积累认识几何体的数学活动经验。知道长方体、正方体、圆柱和球的名称,并

能识别这些几何体。在分类、观察等学习活动中,形成对长方体、正方体、圆

柱和球的直观认识,发展语言表达能力。感受数学与生活有密切关系,培养?/p>

索精神和与人合作的意识?/p>

 

 

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新北师大版一年级数学上册教学计划

 

一

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学生情况分析

 

 

一年级

2

班有

37

名学生,男生

22

人,女生

15

人。总体来看,基础较差?/p>

好多学生?/p>

1

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5

等数字都不会写,还有几个学生?/p>

10

个都数不清?/p>

再加上学生刚入学,年龄比较小,对学校的学习生活有一定的陌生感,但同?/p>

也具有很强的好奇心,教师在教学中应多鼓励学生参与学习活动,鼓励良好行

为,让他们喜欢上课,喜欢数学?/p>

 

刚入学学生个体差异相对较大,可能有些?/p>

生已经不同程度地掌握一些简单数学知识,

教师根据班中学生的具体情况出发,

适时调整教学进度,采用多种教学方法组织教学?/p>

 

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教材分析

 

 

 

 

 

本册教材以实践新课标的理念、要求为出发点,以学生为主体编排教材?/p>

课堂教学以实践活动和动手操作为主。教材从实际出发,提供了大量的观察?/p>

操作、实验及独立思考的机会,让学生从生活实际出发和客观事实发展,为?/p>

立学习者的主体地位创设了良好的课程环境?/p>

 

教材注重问题的探索性,例如?/p>

比较、分类、等部分内容,重点在于经历探索,获取有关知识的体验?/p>

 

 

第一单元“生活中的数?/p>

。经历从实际情境中抽象出数的过程,能?/p>

10

以内?/p>

数表示物体的个数或事物的顺序,并能认、读、会?/p>

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。在具体情境中,能够比较两个物体的大小、多少、长短?/p>

高矮、轻重,体验并积累一些简单的比较方法。经历“比一比”的过程,同?/p>

与他人交流比较的方法,并尝试解释自己的思考过程。积极参与数学活动,?/p>

成仔细观察、认真思考的良好学习习惯?/p>

 

 

第三单元“加与减(一?/p>

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程。在具体情境中,通过操作活动,初步理解加减法的意义,探究并掌?/p>

10 

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内数的加减法的计算方法。能正确计算得数?/p>

10

以内的加与减及连加、连减和

加减混合,并能解决生活中有关的简单实际问题。在各种活动中,不断养成?/p>

细观察、独立思考、认真倾听、有条理地表达的良好习惯?/p>

 

 

第四单元“分类?/p>

。在动手操作的活动中,经历分类的过程,初步体会分类的?/p>

义和方法,感受分类在生活中的作用。能按给定标准或自己选定的标准进行分

类,体会分类标准的多样性。运用分类的方法,解决生活中相关的实际问题?/p>

初步养成有条理地整理物品的习惯,体会分类在生活中的必要性?/p>

 

 

第五单元“位置与顺序?/p>

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结合具体情境,体会前后、上下、左右的位置关系?/p>

会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。能比较准确地确定物体的前后?/p>

上下、左右的位置,体会具体位置的相对性。逐步养成按一定顺序进行观察的

习惯,体会到生活中有数学,初步感受用数学的乐趣?/p>

 

第六单元“认识图形?/p>

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在丰富的操作活动中,经历观察、想象和交流的过程,

积累认识几何体的数学活动经验。知道长方体、正方体、圆柱和球的名称,并

能识别这些几何体。在分类、观察等学习活动中,形成对长方体、正方体、圆

柱和球的直观认识,发展语言表达能力。感受数学与生活有密切关系,培养?/p>

索精神和与人合作的意识?/p>

 

 

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为,让他们喜欢上课,喜欢数学?/p>

 

刚入学学生个体差异相对较大,可能有些?/p>

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教师根据班中学生的具体情况出发,

适时调整教学进度,采用多种教学方法组织教学?/p>

 

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本册教材以实践新课标的理念、要求为出发点,以学生为主体编排教材?/p>

课堂教学以实践活动和动手操作为主。教材从实际出发,提供了大量的观察?/p>

操作、实验及独立思考的机会,让学生从生活实际出发和客观事实发展,为?/p>

立学习者的主体地位创设了良好的课程环境?/p>

 

教材注重问题的探索性,例如?/p>

比较、分类、等部分内容,重点在于经历探索,获取有关知识的体验?/p>

 

 

第一单元“生活中的数?/p>

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第三单元“加与减(一?/p>

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10

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加减混合,并能解决生活中有关的简单实际问题。在各种活动中,不断养成?/p>

细观察、独立思考、认真倾听、有条理地表达的良好习惯?/p>

 

 

第四单元“分类?/p>

。在动手操作的活动中,经历分类的过程,初步体会分类的?/p>

义和方法,感受分类在生活中的作用。能按给定标准或自己选定的标准进行分

类,体会分类标准的多样性。运用分类的方法,解决生活中相关的实际问题?/p>

初步养成有条理地整理物品的习惯,体会分类在生活中的必要性?/p>

 

 

第五单元“位置与顺序?/p>

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结合具体情境,体会前后、上下、左右的位置关系?/p>

会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。能比较准确地确定物体的前后?/p>

上下、左右的位置,体会具体位置的相对性。逐步养成按一定顺序进行观察的

习惯,体会到生活中有数学,初步感受用数学的乐趣?/p>

 

第六单元“认识图形?/p>

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在丰富的操作活动中,经历观察、想象和交流的过程,

积累认识几何体的数学活动经验。知道长方体、正方体、圆柱和球的名称,并

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新北师大?016--2017学年一年级数学上册教学计划 - 百度文库
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本册教材以实践新课标的理念、要求为出发点,以学生为主体编排教材?/p>

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教材注重问题的探索性,例如?/p>

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第一单元“生活中的数?/p>

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成仔细观察、认真思考的良好学习习惯?/p>

 

 

第三单元“加与减(一?/p>

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内数的加减法的计算方法。能正确计算得数?/p>

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以内的加与减及连加、连减和

加减混合,并能解决生活中有关的简单实际问题。在各种活动中,不断养成?/p>

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第四单元“分类?/p>

。在动手操作的活动中,经历分类的过程,初步体会分类的?/p>

义和方法,感受分类在生活中的作用。能按给定标准或自己选定的标准进行分

类,体会分类标准的多样性。运用分类的方法,解决生活中相关的实际问题?/p>

初步养成有条理地整理物品的习惯,体会分类在生活中的必要性?/p>

 

 

第五单元“位置与顺序?/p>

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结合具体情境,体会前后、上下、左右的位置关系?/p>

会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。能比较准确地确定物体的前后?/p>

上下、左右的位置,体会具体位置的相对性。逐步养成按一定顺序进行观察的

习惯,体会到生活中有数学,初步感受用数学的乐趣?/p>

 

第六单元“认识图形?/p>

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在丰富的操作活动中,经历观察、想象和交流的过程,

积累认识几何体的数学活动经验。知道长方体、正方体、圆柱和球的名称,并

能识别这些几何体。在分类、观察等学习活动中,形成对长方体、正方体、圆

柱和球的直观认识,发展语言表达能力。感受数学与生活有密切关系,培养?/p>

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