人教四年级下册第一单元作文教学设计
——写校园的景?/p>
一、习作前:未成曲调先有情
(一)话题交流,真情融汇:吹面不寒杨柳风
1
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同学们,
新学期开始了?/p>
春天也悄悄地来了?/p>
春姑娘用自己的巧手,
打扮着迷人的春天,
你们想看看吗?最好是能够看得仔细些,看完后给大家介绍介绍?/p>
出示教学挂图(灯片或播放多媒体课件?/p>
如果当地正值春季,
最好带学生走出教室,直接感
受春天?/p>
?/p>
2
.导入新课。春风吹来,燕子回归,桃花盛开,小草绿了,柳树发芽,小朋友们放起了?/p>
筝。好美的一幅春景图呀!来,孩子们,让我们一起走进春天吧?/p>
3
.师:春天来了,校园也呈现出不同于以往的生机,同学们在课前仔细观赏了校园。你?/p>
得我们的校园美吗?/p>
最美的是什么?/p>
(自由发言?/p>
那么你们想不想把这些美用笔记录下来呢?/p>
今天老师就带领大家一起来写一写我们的校园景色?/p>
4
.当我们浏览春天的校园时,你有什么新发现?你看到了什么?想到了什么?
生:枝条
上的是小?/p>
,
还是花苞
生:
叶子是什麼颜?/p>
和冬天时
,
看起来有什麼不?/p>
生:
看看草地?/p>
有多少不同的小花
生:看到哪些不同颜色的花
生:闻闻?/p>
,
草地的气?/p>
花的气味
生:?/p>
上眼?/p>
,
用你的身体感受春?/p>
生:春天早晨的阳光照在身?/p>
,
有什麼感?/p>
生:春天的阳?/p>
和冬天(夏天)一样吗
有什么不?/p>
生:春天有哪些颜?/p>
生:春天的草地上有什?/p>
生:?/p>
天的校园里有哪些不同的花
生:
春天的叶子有什么特别的地方
生:
春天的校园可以发现哪
些不同的小动?/p>
生:春天的校园有哪些自然
,
美妙的声?/p>
生:
…?nbsp;
5
.同学们真的很聪明,想出了这么多的新主意。今天我们就一起来探究发现一下校园的?/p>
天,流畅地描述一下校园的春天,好吗?【设计意图:亲情交流,使学生如坐春风,如浴春
雨,自然地导入了话题?/p>
引发学生的创新思维,引导学生回味校园的春天体验,使学生在亲
切的交谈中走进了春天?/p>
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(二)成语点睛,诗句引趣:嘈嘈切切错杂弹
1
.为了帮助大家描绘春天的美丽,老师?/p>
大家带来了几个法宝,
法宝一——描述春天的成语?/p>
齐读下面的成语,
说一说你最喜欢哪一
个?你还知道哪些?/p>
鸟语花香
百花齐放
繁花似锦
桃红柳绿
春色满园
春意盎然
大地
春回
大地回春
富于春秋
春晖寸草
春回大地
春满人间
柳暖花春
满脸春风
杏花春雨
阳春白雪
一年之计在于春
满脸春色
满面春风
满袖春风
满园春色
妙手回春
春风?/p>
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2
?/p>
法宝二——描写春天的诗句?/p>
自由朗读下面的诗句,
说一说你最喜欢哪一句诗?为什
么?你还能补充一些吗?/p>
满园春色关不住,一枝红杏出墙来?/p>
叶绍翁《游园不值?/p>
等闲?/p>
得东风面,万紫千红总是春?/p>
──
?/p>
?
朱熹《春日?/p>
万树江边杏,新开一夜风。满园深浅色?/p>
照在绿波中?/p>
──
?/p>
王涯
《春游曲?/p>
草树知春不久归,
百般红紫斗芳菲?/p>
──
?/p>
韩愈
《晚春?/p>
天街小雨润如酥,
草色遥看近却无?/p>
──
?/p>
韩愈
《早春呈水部张十八员外?/p>
不知细对谁裁出,
二月春风似剪刀?/p>
──
?/p>
贺知?/p>
《咏柳?/p>
春来江水绿如蓝?/p>
能不忆江?/p>
?──
白居?/p>
《忆江南?/p>
竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知?/p>
──
苏轼《题惠崇〈春江晚景?/p>
?/p>
【设计意图:诵读?/p>
语、古诗,营造了一种春意融融的氛围,即收拢了学生心思,又激发了学生的兴趣,还帮?/p>
学生积累了语言素材?/p>
?/p>
(三)激发情趣,游戏引路:未成曲调先有情
1
.小游戏:走进成语岛。迅速说一个关于春天的成语。比一比谁机智灵敏?/p>
2
.小游戏:想象春天美。说一句想象春天的话,注意用上比喻或拟人的手法,赞美春天?/p>
比一比谁想的一句话新颖有趣?/p>
【设计意图:通过做关于春天的小游戏,以激发学生的?/p>
爱春天的情趣,激发学生的创新思维,为做好了铺垫?/p>
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