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五步拳教学设?/p>

 

一、指导思想?/p>

 

 

 

 

 

 

 

中华武术博大精深?/p>

源远流长?/p>

是中国民族宝贵的文化遗产?/p>

但七年级的学生对于武

术的理解还非常浅薄。本课依据学生的身心特点?/p>

以合作探究、互助互学的学习方式?/p>

发展

学生的身体素质和拓展学生的思维模式?/p>

彰显新一轮课改以

“学生发展为本?/p>

的教学理念和

“两纲”教育的新精神?/p>

通过示范讲解和组织教学,来激发学生的创造性思维,提高学生拓

展知识的能力?/p>

培养学生的探究性和创造性,

激发学习兴趣,

享受强身健体的乐趣的同时?/p>

意武术精神的培养?/p>

 

 

二、教学目?/p>

 

 

 

 

 

 

1

使学生初步掌握五步拳的动作,力求班级?/p>

70

%的学生能基本完成动作;发展学生

的协调素质?/p>

 

 

 

 

 

 

2

、尝试组合造型动作的创编,提高想象能力和实践运用的能力?/p>

 

 

 

 

 

 

3

?/p>

激发学生学习中华武术的热情?/p>

树立学生练习武术的自信心?/p>

逐步培养学生自主?/p>

炼的意识?/p>

 

 

 

 

 

 

 

4

、培养学生主动探究、合作学习、交流的意识以及集体主义观念?/p>

 

 

三、学情分?/p>

 

 

 

 

 

 

根据对学生小学阶段体育与健身学科学习情况的了解,发现大部分学生都没有系统?/p>

接触过武术。因为学生在武术方面的零基础,直接要求他们模仿动作,可能存在一定难度,

无法达到理想效果?/p>

在教会学生基本手型和步法的基础上,

这一阶段学生求新求异思维活跃?/p>

在小组成员的主动探究合作学习过程中可能会有标新立异的创举?/p>

 

 

四、教材分?/p>

 

 

 

 

 

 

五步拳教材内容难度不高,

本课力图通过观图思考?/p>

模仿实践、互助互学、小组探究?/p>

师生共同参与展示与评价的过程,让学生初步感知武术“精、气、神”的内涵。并通过创编

部分的学习,让学生更大程度上挖掘出潜意识中已经存在的武术概念?/p>

 

 

 

 

 

 

 

本课的教学重点是以合作探究的方式学习五步拳,教学难点主要集中组合动作的创

编?/p>

 

五、教学流?/p>

 

 

 

 

 

1

、热身部分:通过教师的语言,学生进行武术操,活跃气氛的同时达到热身的效果,

同时引出本课的教学内?/p>

 

 

 

 

 

2

、基本部分:本课尝试小组合作探究、互助互学的互动方式,完成五步拳

1-2

动的?/p>

作学习。通过模仿思考、模仿实践、合作交流、互助互学、师生共同参与展示与评价的教?/p>

过程,初步感知武术“精、气、神”的内涵。然后以小组的形式,进行再实践、再体验,从

而营造合作交流、生生互动、师生互动的氛围,使学生体验到合作探究、获得成功的愉悦?/p>

同时通过组合造型动作的创编,

激发学生拓展知识,

开发自身潜能,

从而激发学生的探究?/p>

和创造性?/p>

在展示后让学生进行互相点评,

提高学生武术欣赏的能力,

培养实事求是的精神?/p>

 

 

 

 

3

、结束部分:通过放松操达到身心放松的效果

 

 

六、期望效益:

 

力求

70

%的学生能够完成动作,有合作探究意识,组合造型动作创编富有新意?/p>

 

 

 

 

 

 

 

武术“五步拳”教?/p>

 

教学内容:基本手型和步法;五步拳

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教学目标?/p>

1

。明确武术学习的重要性,五步拳的攻防含义,激发学生对武术学习的兴趣?/p>

 

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五步拳教学设?/p>

 

一、指导思想?/p>

 

 

 

 

 

 

 

中华武术博大精深?/p>

源远流长?/p>

是中国民族宝贵的文化遗产?/p>

但七年级的学生对于武

术的理解还非常浅薄。本课依据学生的身心特点?/p>

以合作探究、互助互学的学习方式?/p>

发展

学生的身体素质和拓展学生的思维模式?/p>

彰显新一轮课改以

“学生发展为本?/p>

的教学理念和

“两纲”教育的新精神?/p>

通过示范讲解和组织教学,来激发学生的创造性思维,提高学生拓

展知识的能力?/p>

培养学生的探究性和创造性,

激发学习兴趣,

享受强身健体的乐趣的同时?/p>

意武术精神的培养?/p>

 

 

二、教学目?/p>

 

 

 

 

 

 

1

使学生初步掌握五步拳的动作,力求班级?/p>

70

%的学生能基本完成动作;发展学生

的协调素质?/p>

 

 

 

 

 

 

2

、尝试组合造型动作的创编,提高想象能力和实践运用的能力?/p>

 

 

 

 

 

 

3

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激发学生学习中华武术的热情?/p>

树立学生练习武术的自信心?/p>

逐步培养学生自主?/p>

炼的意识?/p>

 

 

 

 

 

 

 

4

、培养学生主动探究、合作学习、交流的意识以及集体主义观念?/p>

 

 

三、学情分?/p>

 

 

 

 

 

 

根据对学生小学阶段体育与健身学科学习情况的了解,发现大部分学生都没有系统?/p>

接触过武术。因为学生在武术方面的零基础,直接要求他们模仿动作,可能存在一定难度,

无法达到理想效果?/p>

在教会学生基本手型和步法的基础上,

这一阶段学生求新求异思维活跃?/p>

在小组成员的主动探究合作学习过程中可能会有标新立异的创举?/p>

 

 

四、教材分?/p>

 

 

 

 

 

 

五步拳教材内容难度不高,

本课力图通过观图思考?/p>

模仿实践、互助互学、小组探究?/p>

师生共同参与展示与评价的过程,让学生初步感知武术“精、气、神”的内涵。并通过创编

部分的学习,让学生更大程度上挖掘出潜意识中已经存在的武术概念?/p>

 

 

 

 

 

 

 

本课的教学重点是以合作探究的方式学习五步拳,教学难点主要集中组合动作的创

编?/p>

 

五、教学流?/p>

 

 

 

 

 

1

、热身部分:通过教师的语言,学生进行武术操,活跃气氛的同时达到热身的效果,

同时引出本课的教学内?/p>

 

 

 

 

 

2

、基本部分:本课尝试小组合作探究、互助互学的互动方式,完成五步拳

1-2

动的?/p>

作学习。通过模仿思考、模仿实践、合作交流、互助互学、师生共同参与展示与评价的教?/p>

过程,初步感知武术“精、气、神”的内涵。然后以小组的形式,进行再实践、再体验,从

而营造合作交流、生生互动、师生互动的氛围,使学生体验到合作探究、获得成功的愉悦?/p>

同时通过组合造型动作的创编,

激发学生拓展知识,

开发自身潜能,

从而激发学生的探究?/p>

和创造性?/p>

在展示后让学生进行互相点评,

提高学生武术欣赏的能力,

培养实事求是的精神?/p>

 

 

 

 

3

、结束部分:通过放松操达到身心放松的效果

 

 

六、期望效益:

 

力求

70

%的学生能够完成动作,有合作探究意识,组合造型动作创编富有新意?/p>

 

 

 

 

 

 

 

武术“五步拳”教?/p>

 

教学内容:基本手型和步法;五步拳

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教学目标?/p>

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。明确武术学习的重要性,五步拳的攻防含义,激发学生对武术学习的兴趣?/p>

 

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一、指导思想?/p>

 

 

 

 

 

 

 

中华武术博大精深?/p>

源远流长?/p>

是中国民族宝贵的文化遗产?/p>

但七年级的学生对于武

术的理解还非常浅薄。本课依据学生的身心特点?/p>

以合作探究、互助互学的学习方式?/p>

发展

学生的身体素质和拓展学生的思维模式?/p>

彰显新一轮课改以

“学生发展为本?/p>

的教学理念和

“两纲”教育的新精神?/p>

通过示范讲解和组织教学,来激发学生的创造性思维,提高学生拓

展知识的能力?/p>

培养学生的探究性和创造性,

激发学习兴趣,

享受强身健体的乐趣的同时?/p>

意武术精神的培养?/p>

 

 

二、教学目?/p>

 

 

 

 

 

 

1

使学生初步掌握五步拳的动作,力求班级?/p>

70

%的学生能基本完成动作;发展学生

的协调素质?/p>

 

 

 

 

 

 

2

、尝试组合造型动作的创编,提高想象能力和实践运用的能力?/p>

 

 

 

 

 

 

3

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激发学生学习中华武术的热情?/p>

树立学生练习武术的自信心?/p>

逐步培养学生自主?/p>

炼的意识?/p>

 

 

 

 

 

 

 

4

、培养学生主动探究、合作学习、交流的意识以及集体主义观念?/p>

 

 

三、学情分?/p>

 

 

 

 

 

 

根据对学生小学阶段体育与健身学科学习情况的了解,发现大部分学生都没有系统?/p>

接触过武术。因为学生在武术方面的零基础,直接要求他们模仿动作,可能存在一定难度,

无法达到理想效果?/p>

在教会学生基本手型和步法的基础上,

这一阶段学生求新求异思维活跃?/p>

在小组成员的主动探究合作学习过程中可能会有标新立异的创举?/p>

 

 

四、教材分?/p>

 

 

 

 

 

 

五步拳教材内容难度不高,

本课力图通过观图思考?/p>

模仿实践、互助互学、小组探究?/p>

师生共同参与展示与评价的过程,让学生初步感知武术“精、气、神”的内涵。并通过创编

部分的学习,让学生更大程度上挖掘出潜意识中已经存在的武术概念?/p>

 

 

 

 

 

 

 

本课的教学重点是以合作探究的方式学习五步拳,教学难点主要集中组合动作的创

编?/p>

 

五、教学流?/p>

 

 

 

 

 

1

、热身部分:通过教师的语言,学生进行武术操,活跃气氛的同时达到热身的效果,

同时引出本课的教学内?/p>

 

 

 

 

 

2

、基本部分:本课尝试小组合作探究、互助互学的互动方式,完成五步拳

1-2

动的?/p>

作学习。通过模仿思考、模仿实践、合作交流、互助互学、师生共同参与展示与评价的教?/p>

过程,初步感知武术“精、气、神”的内涵。然后以小组的形式,进行再实践、再体验,从

而营造合作交流、生生互动、师生互动的氛围,使学生体验到合作探究、获得成功的愉悦?/p>

同时通过组合造型动作的创编,

激发学生拓展知识,

开发自身潜能,

从而激发学生的探究?/p>

和创造性?/p>

在展示后让学生进行互相点评,

提高学生武术欣赏的能力,

培养实事求是的精神?/p>

 

 

 

 

3

、结束部分:通过放松操达到身心放松的效果

 

 

六、期望效益:

 

力求

70

%的学生能够完成动作,有合作探究意识,组合造型动作创编富有新意?/p>

 

 

 

 

 

 

 

武术“五步拳”教?/p>

 

教学内容:基本手型和步法;五步拳

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教学目标?/p>

1

。明确武术学习的重要性,五步拳的攻防含义,激发学生对武术学习的兴趣?/p>

 

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五步拳教学设?1) - 百度文库
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五步拳教学设?/p>

 

一、指导思想?/p>

 

 

 

 

 

 

 

中华武术博大精深?/p>

源远流长?/p>

是中国民族宝贵的文化遗产?/p>

但七年级的学生对于武

术的理解还非常浅薄。本课依据学生的身心特点?/p>

以合作探究、互助互学的学习方式?/p>

发展

学生的身体素质和拓展学生的思维模式?/p>

彰显新一轮课改以

“学生发展为本?/p>

的教学理念和

“两纲”教育的新精神?/p>

通过示范讲解和组织教学,来激发学生的创造性思维,提高学生拓

展知识的能力?/p>

培养学生的探究性和创造性,

激发学习兴趣,

享受强身健体的乐趣的同时?/p>

意武术精神的培养?/p>

 

 

二、教学目?/p>

 

 

 

 

 

 

1

使学生初步掌握五步拳的动作,力求班级?/p>

70

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、尝试组合造型动作的创编,提高想象能力和实践运用的能力?/p>

 

 

 

 

 

 

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激发学生学习中华武术的热情?/p>

树立学生练习武术的自信心?/p>

逐步培养学生自主?/p>

炼的意识?/p>

 

 

 

 

 

 

 

4

、培养学生主动探究、合作学习、交流的意识以及集体主义观念?/p>

 

 

三、学情分?/p>

 

 

 

 

 

 

根据对学生小学阶段体育与健身学科学习情况的了解,发现大部分学生都没有系统?/p>

接触过武术。因为学生在武术方面的零基础,直接要求他们模仿动作,可能存在一定难度,

无法达到理想效果?/p>

在教会学生基本手型和步法的基础上,

这一阶段学生求新求异思维活跃?/p>

在小组成员的主动探究合作学习过程中可能会有标新立异的创举?/p>

 

 

四、教材分?/p>

 

 

 

 

 

 

五步拳教材内容难度不高,

本课力图通过观图思考?/p>

模仿实践、互助互学、小组探究?/p>

师生共同参与展示与评价的过程,让学生初步感知武术“精、气、神”的内涵。并通过创编

部分的学习,让学生更大程度上挖掘出潜意识中已经存在的武术概念?/p>

 

 

 

 

 

 

 

本课的教学重点是以合作探究的方式学习五步拳,教学难点主要集中组合动作的创

编?/p>

 

五、教学流?/p>

 

 

 

 

 

1

、热身部分:通过教师的语言,学生进行武术操,活跃气氛的同时达到热身的效果,

同时引出本课的教学内?/p>

 

 

 

 

 

2

、基本部分:本课尝试小组合作探究、互助互学的互动方式,完成五步拳

1-2

动的?/p>

作学习。通过模仿思考、模仿实践、合作交流、互助互学、师生共同参与展示与评价的教?/p>

过程,初步感知武术“精、气、神”的内涵。然后以小组的形式,进行再实践、再体验,从

而营造合作交流、生生互动、师生互动的氛围,使学生体验到合作探究、获得成功的愉悦?/p>

同时通过组合造型动作的创编,

激发学生拓展知识,

开发自身潜能,

从而激发学生的探究?/p>

和创造性?/p>

在展示后让学生进行互相点评,

提高学生武术欣赏的能力,

培养实事求是的精神?/p>

 

 

 

 

3

、结束部分:通过放松操达到身心放松的效果

 

 

六、期望效益:

 

力求

70

%的学生能够完成动作,有合作探究意识,组合造型动作创编富有新意?/p>

 

 

 

 

 

 

 

武术“五步拳”教?/p>

 

教学内容:基本手型和步法;五步拳

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教学目标?/p>

1

。明确武术学习的重要性,五步拳的攻防含义,激发学生对武术学习的兴趣?/p>

 



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