五步拳教学设?/p>
一、指导思想?/p>
中华武术博大精深?/p>
源远流长?/p>
是中国民族宝贵的文化遗产?/p>
但七年级的学生对于武
术的理解还非常浅薄。本课依据学生的身心特点?/p>
以合作探究、互助互学的学习方式?/p>
发展
学生的身体素质和拓展学生的思维模式?/p>
彰显新一轮课改以
“学生发展为本?/p>
的教学理念和
“两纲”教育的新精神?/p>
通过示范讲解和组织教学,来激发学生的创造性思维,提高学生拓
展知识的能力?/p>
培养学生的探究性和创造性,
激发学习兴趣,
享受强身健体的乐趣的同时?/p>
意武术精神的培养?/p>
二、教学目?/p>
1
使学生初步掌握五步拳的动作,力求班级?/p>
70
%的学生能基本完成动作;发展学生
的协调素质?/p>
2
、尝试组合造型动作的创编,提高想象能力和实践运用的能力?/p>
3
?/p>
激发学生学习中华武术的热情?/p>
树立学生练习武术的自信心?/p>
逐步培养学生自主?/p>
炼的意识?/p>
4
、培养学生主动探究、合作学习、交流的意识以及集体主义观念?/p>
三、学情分?/p>
根据对学生小学阶段体育与健身学科学习情况的了解,发现大部分学生都没有系统?/p>
接触过武术。因为学生在武术方面的零基础,直接要求他们模仿动作,可能存在一定难度,
无法达到理想效果?/p>
在教会学生基本手型和步法的基础上,
这一阶段学生求新求异思维活跃?/p>
在小组成员的主动探究合作学习过程中可能会有标新立异的创举?/p>
四、教材分?/p>
五步拳教材内容难度不高,
本课力图通过观图思考?/p>
模仿实践、互助互学、小组探究?/p>
师生共同参与展示与评价的过程,让学生初步感知武术“精、气、神”的内涵。并通过创编
部分的学习,让学生更大程度上挖掘出潜意识中已经存在的武术概念?/p>
本课的教学重点是以合作探究的方式学习五步拳,教学难点主要集中组合动作的创
编?/p>
五、教学流?/p>
1
、热身部分:通过教师的语言,学生进行武术操,活跃气氛的同时达到热身的效果,
同时引出本课的教学内?/p>
2
、基本部分:本课尝试小组合作探究、互助互学的互动方式,完成五步拳
1-2
动的?/p>
作学习。通过模仿思考、模仿实践、合作交流、互助互学、师生共同参与展示与评价的教?/p>
过程,初步感知武术“精、气、神”的内涵。然后以小组的形式,进行再实践、再体验,从
而营造合作交流、生生互动、师生互动的氛围,使学生体验到合作探究、获得成功的愉悦?/p>
同时通过组合造型动作的创编,
激发学生拓展知识,
开发自身潜能,
从而激发学生的探究?/p>
和创造性?/p>
在展示后让学生进行互相点评,
提高学生武术欣赏的能力,
培养实事求是的精神?/p>
3
、结束部分:通过放松操达到身心放松的效果
六、期望效益:
力求
70
%的学生能够完成动作,有合作探究意识,组合造型动作创编富有新意?/p>
武术“五步拳”教?/p>
教学内容:基本手型和步法;五步拳
教学目标?/p>
1
。明确武术学习的重要性,五步拳的攻防含义,激发学生对武术学习的兴趣?/p>