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摘要?/p>
随班就读生需要大家的关爱、帮助,需要同龄伙伴的认可、理解,更需要成
功后的喜悦。教师对这些特殊的孩子不放弃,不断激励,给他们能展示自己的舞台,?/p>
们会在心理上、学习上、身体上健康成长的。根据这些特殊孩子制定相应的教学目标?/p>
教学计划,取得孩子的信任是促进他们健康成长的关键?/p>
关键?/p>
:
随班就读
关爱
帮助
激?/p>
随班就读生就是需要接受特殊教育的学生在普通班就读,意在发挥集体教育的?/p>
势,
在教师的正向干预下,
通过同龄儿童的交往互助?/p>
让随班就读生在班级中感受关爱?/p>
帮助和激励,从而模仿、学习,形成积极健康向上的学习心理和行为?/p>
一
回想从教?/p>
25
年的我,已先后与几个随班就读生相处过那时的我只是把对孩子?/p>
教育看成了一份责任,对他们更多的是一份怜悯,而没有更深层次地感悟,但对现在上
级部门要求有目的、有计划地对他们实施教育却积累下了非常有用的经验?/p>
记得
20
年前我在山区一个小镇教书,
报名时来了一位特殊的小女孩,
8
岁多了,
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子却只有
2
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3
岁小孩哪么高,女孩的爸爸牵着她来到我面前,孩子总是躲藏在父亲的
后面不肯露面。我收下了孩子,让她在班上跟着同学们一起学习。这是一个身体和智力
都发育不良的孩子,孩子胆怯,呆滞的目光中却流露出一丝对学校集体生活的渴求。在
接下来的教学中,我发现孩子的注意力总是难以集中,思维总是处在无意识的状态,?/p>
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1
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2
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3
,认识数?/p>
1
,我单独教了她一个多月,才勉强认识。同班同学都笑她、捉
弄她,孩子逐渐怕到校上学。我走访到了她家,眼前的情景让人心痛,母亲先天智障,
孩子继承了母亲的基因?/p>
家中只有父亲一人既要打工挣钱,
还要照顾什么都不懂的妻女,
日子过得十分艰辛,可父亲还是充满希望的把女儿送到了学校。我被深深感动了,回?/p>
校,我把了解的情况编成了一个故事讲给同学们听。孩子们听后都难过的低下了头,纷