.
'.
第一?/p>
教育与教育学
第一节教育的发展
(一)教育的概念
?/p>
1
)广义的教育?/p>
所有增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动。包括社会教育、学校教育和家庭教育?/p>
?/p>
2
)狭义的教育?/p>
主要指学校教育,是教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织?/p>
(二)学校教育制?/p>
学校教育制度(学制)的概念,是指一个国家的各级各类学校系统?/p>
1
、学校教育制度在形式上的发展
?/p>
1
)前制度化教育:始于与社会同一的人类早期教育,终于定型的形式化教育,即实体化教育?/p>
?/p>
2
)制度化教育:近代学校系统的出现,开启了制度化教育的新阶段?/p>
中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举,兴学校?/p>
1902
年的《钦定学堂章程?/p>
(又称“壬寅学制?/p>
?/p>
1903
年的《奏定学堂章程?/p>
(又称“癸卯学制?/p>
)将学制制度全面实施?/p>
随着学历社会的出现,制度化教育趋于成?/p>
?/p>
3
)非制度化教?/p>
相对于制度化教育而言,非制度化教育所推崇的理想是?/p>
“教育不应再限于学校的围墙之内?/p>
?/p>
代表人物:库姆斯的非正规教育思想、伊里奇的非学校化观念?/p>
建构学习化社会的理想正是非制度化教育的重要体现?/p>
2
、现代教育制度发展的趋势(二战后教育制度发展的趋势)
?/p>
1
)加强学前教育并重视与小学教育的衔接?/p>
?/p>
2
)强化普及义务教育并延长义务教育年限?/p>
?/p>
3
)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展?/p>
?/p>
4
)高等教育的类型日益多样化;
?/p>
5
)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化?/p>
?/p>
6
)教育制度有利于国际交流?/p>
(三)教育发展过?/p>
1
、古代学校教育的特征:阶级性、道统性、专制性、刻板性、象征?/p>
2
、近代教育的变化
?/p>
1
)国家加强了对教育的重视和干预,公立教育崛起?/p>
?/p>
2
)初等义务教育的普遍实施?/p>
?/p>
3
)教育的世俗化?/p>
?/p>
4
)重视教育立法,倡导以法治教?/p>
?/p>
4
)教育的多元?/p>
?/p>
5
)教育的现代?/p>
第二?/p>
教育学的发展
教育学的概念:教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象,探索教育规律的科学?/p>
(一)历史上的教育学思想
1
、中国古代的教育学思想
学记:成书于战国后期,是中国乃至世界教育史上第一部教育专著?/p>
(二)教育学的建立与变革
1
、教育学学科的建?/p>
捷克的夸美纽斯:教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯《大教学论?/p>
?/p>
《大教学论》是近代第一本教育学?/p>
作。夸美纽斯主张把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育?/p>
?/p>
2
、规范教育学的建?/p>
?/p>
1
)现代教育学之父:德国教育学家赫尔巴特代表作?/p>
《普通教育学》——第一本现代教育学著作
一门规范学科的建立,从独立的教育学诞生的角度来说,通常?/p>
1806
年德国赫尔巴特的《普通教育学》为标志?/p>
赫尔巴特的贡献在于把教学理论建立在心理学的基础上,把道德教育理论建立在伦理学基础上,奠定了科学教?/p>
学的基础,被称为“科学教育学奠基人?/p>
?/p>
赫尔巴特的教育思想被看作是传统教育学的代表?/p>
传统教育的目的是传授知识?/p>
传统教育的特点是“教师中心、教材中心、课堂中心?/p>
?/p>
(旧三中心)
2
、实用主义教育学的代表人物:美国教育家杜?/p>
代表作:
《民本主义与教育?/p>
作为现代教育的代言人,
教育即生活,教育即生长、教育即经验的改造和改组?/p>
主张
“在做中学?/p>
,在问题中学习?/p>
杜威强调儿童在教育中的中心地位,他的这种主张被称为儿童中心主义。他认为教学是儿童通过亲身实践探索?