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小学二年级上册数?/p>

 

 

教学计划

 

一?/p>

 

教材内容

 

1

、认识乘?/p>

 

2

、乘法口诀(一?/p>

 

3

、认识图?/p>

 

4

、认识除?/p>

 

5

、口诀求商

 

(一?/p>

 

6

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厘米和米

 

7

、位置与方向

 

8

、乘法口诀与口诀求商(二?/p>

 

9

、时、分、秒

 

10

、观察物

?/p>

 

11

、统计与可能?/p>

 

12

、期末复?/p>

 

本册教材共安排五次实践与综合应用活动

 

二、班级情况分?/p>

 

 

 

大部分学生的学习习惯较好,上课认真听讲、积极动脑,能认真完成作业,?/p>

于他们来说,学习是一件轻松愉快的事情。也有一些学生上课纪律欠缺,他们上课?/p>

愿意动脑,不举手发言,作业质量也不尽如人意,成为班级中的后进生,对于这些?/p>

生,改正他们的学习习惯是关键?/p>

 

对于上学期的知识掌握尚可,同时也存在着个别人计算不过关、走进生活题说理

不清、变化题不懂思考方法等问题。通过本册知识的学习,锻炼他们的思维、口头叙

述的能力、动手操作的能力是一个重要的时刻?/p>

 

三、教学目?/p>

 

6

、初步建?/p>

1

厘米?/p>

1

米的长度观念,能用这两个单位计量物体的长度?/p>

 

7

、创设学生熟悉的、感兴趣的、现实的空间情境,引导学生利用已有的生活经验?/p>

常识,充分地观察、操作、判断、交流,在内容丰富的活动中体验有关位置与方向?/p>

知识?/p>

 

8

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9

的乘法口诀、用口诀计算一位数乘一位数和相应的除法?/p>

 

9

、看看、数数、算算,了解钟面上的大格和小格。初步形?/p>

1

时?/p>

1

分的观念。认

读钟面上的时间?/p>

 

10

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感受“秒?/p>

,认识秒与分的关?/p>

10

、使学生掌握初步的观察物体的方法,培养初

步的观察能力?/p>

 

11

、整理事件里的信息,用方块图表示数据;感受确定现象与不确定现象,初步体会可能?/p>

 

1

、经历求几个相同加数相加的问题,可以用乘法解决;在相同加数的个数比较多的

时候,乘法算式比连加算式简便?/p>

 

2

、使学生理解

1-6

乘法口诀,并能用口诀计算乘法和解决实际问题?/p>

 

3

、使学生知道图形的边,初步认识四边形、五边形、六边形,感受图形的变换?/p>

 

4

、初步理解除法的意义,能读、写除法算式,知道除法算式各部分的名称?/p>

 

5

、用

1

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6

的乘法口诀求商。学生列出除法算式后,不再需要通过平均分的操作?/p>

找得数,而是用口算求?/p>

 

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教材内容

 

1

、认识乘?/p>

 

2

、乘法口诀(一?/p>

 

3

、认识图?/p>

 

4

、认识除?/p>

 

5

、口诀求商

 

(一?/p>

 

6

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厘米和米

 

7

、位置与方向

 

8

、乘法口诀与口诀求商(二?/p>

 

9

、时、分、秒

 

10

、观察物

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11

、统计与可能?/p>

 

12

、期末复?/p>

 

本册教材共安排五次实践与综合应用活动

 

二、班级情况分?/p>

 

 

 

大部分学生的学习习惯较好,上课认真听讲、积极动脑,能认真完成作业,?/p>

于他们来说,学习是一件轻松愉快的事情。也有一些学生上课纪律欠缺,他们上课?/p>

愿意动脑,不举手发言,作业质量也不尽如人意,成为班级中的后进生,对于这些?/p>

生,改正他们的学习习惯是关键?/p>

 

对于上学期的知识掌握尚可,同时也存在着个别人计算不过关、走进生活题说理

不清、变化题不懂思考方法等问题。通过本册知识的学习,锻炼他们的思维、口头叙

述的能力、动手操作的能力是一个重要的时刻?/p>

 

三、教学目?/p>

 

6

、初步建?/p>

1

厘米?/p>

1

米的长度观念,能用这两个单位计量物体的长度?/p>

 

7

、创设学生熟悉的、感兴趣的、现实的空间情境,引导学生利用已有的生活经验?/p>

常识,充分地观察、操作、判断、交流,在内容丰富的活动中体验有关位置与方向?/p>

知识?/p>

 

8

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9

、看看、数数、算算,了解钟面上的大格和小格。初步形?/p>

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1

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读钟面上的时间?/p>

 

10

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感受“秒?/p>

,认识秒与分的关?/p>

10

、使学生掌握初步的观察物体的方法,培养初

步的观察能力?/p>

 

11

、整理事件里的信息,用方块图表示数据;感受确定现象与不确定现象,初步体会可能?/p>

 

1

、经历求几个相同加数相加的问题,可以用乘法解决;在相同加数的个数比较多的

时候,乘法算式比连加算式简便?/p>

 

2

、使学生理解

1-6

乘法口诀,并能用口诀计算乘法和解决实际问题?/p>

 

3

、使学生知道图形的边,初步认识四边形、五边形、六边形,感受图形的变换?/p>

 

4

、初步理解除法的意义,能读、写除法算式,知道除法算式各部分的名称?/p>

 

5

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找得数,而是用口算求?/p>

 

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1

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2

、乘法口诀(一?/p>

 

3

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5

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7

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8

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9

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10

、观察物

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11

、统计与可能?/p>

 

12

、期末复?/p>

 

本册教材共安排五次实践与综合应用活动

 

二、班级情况分?/p>

 

 

 

大部分学生的学习习惯较好,上课认真听讲、积极动脑,能认真完成作业,?/p>

于他们来说,学习是一件轻松愉快的事情。也有一些学生上课纪律欠缺,他们上课?/p>

愿意动脑,不举手发言,作业质量也不尽如人意,成为班级中的后进生,对于这些?/p>

生,改正他们的学习习惯是关键?/p>

 

对于上学期的知识掌握尚可,同时也存在着个别人计算不过关、走进生活题说理

不清、变化题不懂思考方法等问题。通过本册知识的学习,锻炼他们的思维、口头叙

述的能力、动手操作的能力是一个重要的时刻?/p>

 

三、教学目?/p>

 

6

、初步建?/p>

1

厘米?/p>

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米的长度观念,能用这两个单位计量物体的长度?/p>

 

7

、创设学生熟悉的、感兴趣的、现实的空间情境,引导学生利用已有的生活经验?/p>

常识,充分地观察、操作、判断、交流,在内容丰富的活动中体验有关位置与方向?/p>

知识?/p>

 

8

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9

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9

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分的观念。认

读钟面上的时间?/p>

 

10

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10

、使学生掌握初步的观察物体的方法,培养初

步的观察能力?/p>

 

11

、整理事件里的信息,用方块图表示数据;感受确定现象与不确定现象,初步体会可能?/p>

 

1

、经历求几个相同加数相加的问题,可以用乘法解决;在相同加数的个数比较多的

时候,乘法算式比连加算式简便?/p>

 

2

、使学生理解

1-6

乘法口诀,并能用口诀计算乘法和解决实际问题?/p>

 

3

、使学生知道图形的边,初步认识四边形、五边形、六边形,感受图形的变换?/p>

 

4

、初步理解除法的意义,能读、写除法算式,知道除法算式各部分的名称?/p>

 

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苏教版小学数学二年级上册教案 - 百度文库
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一?/p>

 

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1

、认识乘?/p>

 

2

、乘法口诀(一?/p>

 

3

、认识图?/p>

 

4

、认识除?/p>

 

5

、口诀求商

 

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6

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厘米和米

 

7

、位置与方向

 

8

、乘法口诀与口诀求商(二?/p>

 

9

、时、分、秒

 

10

、观察物

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11

、统计与可能?/p>

 

12

、期末复?/p>

 

本册教材共安排五次实践与综合应用活动

 

二、班级情况分?/p>

 

 

 

大部分学生的学习习惯较好,上课认真听讲、积极动脑,能认真完成作业,?/p>

于他们来说,学习是一件轻松愉快的事情。也有一些学生上课纪律欠缺,他们上课?/p>

愿意动脑,不举手发言,作业质量也不尽如人意,成为班级中的后进生,对于这些?/p>

生,改正他们的学习习惯是关键?/p>

 

对于上学期的知识掌握尚可,同时也存在着个别人计算不过关、走进生活题说理

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述的能力、动手操作的能力是一个重要的时刻?/p>

 

三、教学目?/p>

 

6

、初步建?/p>

1

厘米?/p>

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米的长度观念,能用这两个单位计量物体的长度?/p>

 

7

、创设学生熟悉的、感兴趣的、现实的空间情境,引导学生利用已有的生活经验?/p>

常识,充分地观察、操作、判断、交流,在内容丰富的活动中体验有关位置与方向?/p>

知识?/p>

 

8

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9

的乘法口诀、用口诀计算一位数乘一位数和相应的除法?/p>

 

9

、看看、数数、算算,了解钟面上的大格和小格。初步形?/p>

1

时?/p>

1

分的观念。认

读钟面上的时间?/p>

 

10

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感受“秒?/p>

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10

、使学生掌握初步的观察物体的方法,培养初

步的观察能力?/p>

 

11

、整理事件里的信息,用方块图表示数据;感受确定现象与不确定现象,初步体会可能?/p>

 

1

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2

、使学生理解

1-6

乘法口诀,并能用口诀计算乘法和解决实际问题?/p>

 

3

、使学生知道图形的边,初步认识四边形、五边形、六边形,感受图形的变换?/p>

 

4

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