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优秀教案

 

小学语文

 

基本信息

 

课题

 

小学语文第二册?/p>

丑小?/p>

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教材分析

 

 

《丑小鸭?/p>

这篇课文讲的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起,

被迫离家出走?/p>

最?/p>

竟意外地发现自己不是丑小鸭,而是一只美丽的白天鹅的故事?/p>

 

故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。写?/p>

十分感人,内容与语言贴进儿童生活,符合中年级儿童的年龄特点和心理特征?/p>

 

 

 

学情分析

 

 

1

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小学低年级学生对好动爱玩?/p>

富于想象、善于模仿,表现欲强是我班学生另一显著

特点?/p>

直观形象的图画比较感兴趣?/p>

生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为?/p>

们注意的对象?/p>

但他们虽然聪明活泼,却缺乏认真思考的习惯,读起书来往往留于形式,缺

乏深入理解课文内容、体会思想感情的能力?/p>

 

2

?/p>

我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性,以指导学生感情朗读为切入点,在读

中感悟,以此激发学生学习兴趣,帮助学生理解课文内容,使学生在趣味性的学习中,

使学

生的情感与课文所表达的情感产生共鸣?/p>

 

 

 

 

 

教学目标

 

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小学语文第二册?/p>

丑小?/p>

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教材分析

 

 

《丑小鸭?/p>

这篇课文讲的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起,

被迫离家出走?/p>

最?/p>

竟意外地发现自己不是丑小鸭,而是一只美丽的白天鹅的故事?/p>

 

故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。写?/p>

十分感人,内容与语言贴进儿童生活,符合中年级儿童的年龄特点和心理特征?/p>

 

 

 

学情分析

 

 

1

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小学低年级学生对好动爱玩?/p>

富于想象、善于模仿,表现欲强是我班学生另一显著

特点?/p>

直观形象的图画比较感兴趣?/p>

生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为?/p>

们注意的对象?/p>

但他们虽然聪明活泼,却缺乏认真思考的习惯,读起书来往往留于形式,缺

乏深入理解课文内容、体会思想感情的能力?/p>

 

2

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我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性,以指导学生感情朗读为切入点,在读

中感悟,以此激发学生学习兴趣,帮助学生理解课文内容,使学生在趣味性的学习中,

使学

生的情感与课文所表达的情感产生共鸣?/p>

 

 

 

 

 

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丑小?/p>

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《丑小鸭?/p>

这篇课文讲的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起,

被迫离家出走?/p>

最?/p>

竟意外地发现自己不是丑小鸭,而是一只美丽的白天鹅的故事?/p>

 

故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。写?/p>

十分感人,内容与语言贴进儿童生活,符合中年级儿童的年龄特点和心理特征?/p>

 

 

 

学情分析

 

 

1

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小学低年级学生对好动爱玩?/p>

富于想象、善于模仿,表现欲强是我班学生另一显著

特点?/p>

直观形象的图画比较感兴趣?/p>

生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为?/p>

们注意的对象?/p>

但他们虽然聪明活泼,却缺乏认真思考的习惯,读起书来往往留于形式,缺

乏深入理解课文内容、体会思想感情的能力?/p>

 

2

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我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性,以指导学生感情朗读为切入点,在读

中感悟,以此激发学生学习兴趣,帮助学生理解课文内容,使学生在趣味性的学习中,

使学

生的情感与课文所表达的情感产生共鸣?/p>

 

 

 

 

 

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小学语文教学设计与反思模?- 百度文库
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丑小?/p>

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《丑小鸭?/p>

这篇课文讲的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起,

被迫离家出走?/p>

最?/p>

竟意外地发现自己不是丑小鸭,而是一只美丽的白天鹅的故事?/p>

 

故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。写?/p>

十分感人,内容与语言贴进儿童生活,符合中年级儿童的年龄特点和心理特征?/p>

 

 

 

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1

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小学低年级学生对好动爱玩?/p>

富于想象、善于模仿,表现欲强是我班学生另一显著

特点?/p>

直观形象的图画比较感兴趣?/p>

生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为?/p>

们注意的对象?/p>

但他们虽然聪明活泼,却缺乏认真思考的习惯,读起书来往往留于形式,缺

乏深入理解课文内容、体会思想感情的能力?/p>

 

2

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我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性,以指导学生感情朗读为切入点,在读

中感悟,以此激发学生学习兴趣,帮助学生理解课文内容,使学生在趣味性的学习中,

使学

生的情感与课文所表达的情感产生共鸣?/p>

 

 

 

 

 

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