《逍遥游?/p>
一、三维目标:
1
.知识与技能:初步了解庄子其人,整体感知课文的基本内容;探讨文章的思想内涵和说
理方法;总结文中的语言?/p>
识?/p>
2
.过程与方法:通过诵读了解文章的整体内容,通过质疑、讨论理解文中“绝对自由”的
思想,鉴赏作品中丰富的想象和借用寓言说理的写作技巧?/p>
3
.情感态度与价值观:学习作者追求精神自由的人生理想,批判其虚无主义和绝对自由的
不合理因素?/p>
二、教学重点:疏通文意,把握文章
的主旨和说理方式?/p>
三、教学难点:对文章主旨的理解,材料和观点之间关系的整理?/p>
四、教学方法:诵读、讨?/p>
五、教学过程:
第一教时
一、谈话导?/p>
什么是“逍遥”?“逍遥”是个联绵词,表达一种难以言?/p>
的行动和悠远舒长的意境。?/p>
遥就是徜徉、漫步、翱翔,那种安适自得优游岁月的情景,就是逍遥?/p>
《逍遥游》是《庄子?/p>
第一篇,是庄子的代表作。表达的是“独与天地精神往来,而不傲倪于物,不谴是非,以?/p>
世俗处?/p>
?/p>
(
《天下?/p>
)
即“游心于谈,合气于漠,顺物自然,而无容私焉,而天下治矣?/p>
?/p>
《庄
子》的“无为”主义,也可以叫做“逍遥”主义。下面我们就来看看“逍遥”主义的具体?/p>
涵?/p>
二、作?/p>
简?/p>
注释①。庄子名周,战国时期宋国?/p>
(
今河南商丘县
)
人。生活年代与孟轲相仿,可能年龄略
小?/p>
他出生于一个没落的贵族家庭?/p>
一生大都从事讲学著述,
但从游者不多?/p>
在诸子百家中?/p>
他继承了老子的思想,成为战国中期道家学派的代表人物,世有“老庄”之称。在《读
本?/p>
里有关于他生活的演义?/p>
三、诵读课?/p>
1
、教师范读课文,强调字音、停顿?/p>
2
、学生自由诵读课文,标出难解语句?/p>
3
、提读课文,进行朗读指导?/p>
⑴“大鹏怒飞?/p>
:读出气势和力量?/p>
⑵“蜩与学鸠?/p>
:读出其渺小?/p>
⑶“大年小年?/p>
:读出鲜明的对比?/p>
⑷“汤之问棘?/p>
:读出对鲲鹏的赞美,对斥鴳的鄙视?/p>
⑸结尾一节:读出对几种人的不屑以及结论的肯定?/p>
四、师生质?/p>
1
、学生自由阅读课文,提出难解语句,师生讨论解决?/p>
2
、教师以?/p>
1
节为基础,引导学生初步感知课文内容:
⑴大鹏飞往南冥需要什么条件?(海运)
⑵野马、尘埃在空中浮游需要什么条件?(生物以息相吹)
⑶蜩与学鸠不能远飞,是因为什么?(枪榆枋而止?/p>
小结?/p>
作者在这一小节里通过三个事例?/p>
一个比喻和一组对比,为我们揭示了一个道理,?/p>
是大至鲲鹏小到尘埃,它们的运行都必须有所依托,即后文所说的“有所待?/p>
?/p>
五、指导探?/p>