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、认?/p>

12

个生字,会写

7

个生字。认识偏旁“土?/p>

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2

、学习并能熟练书写生字,读准字音,认清字形,理解字义?/p>

 

3

、有感情地朗读课文,读好小公鸡和小鸭子的对话?/p>

 

4

、理解课文内容,懂得伙伴之间要团结友爱、互相帮助?/p>

 

过程?/p>

 

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1

、通过有趣的活动,让学生在轻松的课堂氛围内学习?/p>

 

2

、鼓励学生多阅读,增加阅读量?/p>

 

情感

态度

与价值观

 

引导学生学习汉字,使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣?/p>

 

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认读生字,理解字义?/p>

 

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朗读法、交流法

 

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生字卡片?/p>

PPT

课件

 

教学过程?/p>

 

一、图片引入,激发兴?/p>

 

1

.谈话导入:小朋友,今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物?/p>

你们认识吗?

(

出示小鸡

和小鸭的图片?/p>

)

喊喊他们的名字,和他们打打招呼吧?/p>

 

板书:小公鸡

 

小鸭?/p>

 

2

.结合图片,说说是怎么认出他们的?/p>

(

他们长得不一样。嘴:小公鸡尖嘴,小鸭子扁嘴?/p>

脚:小公鸡脚趾分开,小鸭子脚趾间有蹼相连?/p>

) 

3

.继续板书“和”,揭示课题?/p>

 

4

.齐读课题。“和”在题目中是什么意思?

(

“和”表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间?/p>

那么,小公鸡是怎样对待小鸭子的?小鸭子又是怎样对待小公鸡的?/p>

) 

 

二、识记生字,初读课文

 

1

.自由读课文?/p>

 

(1)

借助拼音?/p>

把课文读一读,

遇到不熟悉的字画出来?/p>

多读几遍?/p>

(

生自由读课文?/p>

师巡视?/p>

) 

(2)

用自己喜欢的方法识记生字?/p>

 

2

.检查生字。师:小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友,你们能读准它们吗?/p>

 

出示生字词:

  

 

 

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个生字,会写

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2

、学习并能熟练书写生字,读准字音,认清字形,理解字义?/p>

 

3

、有感情地朗读课文,读好小公鸡和小鸭子的对话?/p>

 

4

、理解课文内容,懂得伙伴之间要团结友爱、互相帮助?/p>

 

过程?/p>

 

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1

、通过有趣的活动,让学生在轻松的课堂氛围内学习?/p>

 

2

、鼓励学生多阅读,增加阅读量?/p>

 

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引导学生学习汉字,使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣?/p>

 

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教学过程?/p>

 

一、图片引入,激发兴?/p>

 

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.谈话导入:小朋友,今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物?/p>

你们认识吗?

(

出示小鸡

和小鸭的图片?/p>

)

喊喊他们的名字,和他们打打招呼吧?/p>

 

板书:小公鸡

 

小鸭?/p>

 

2

.结合图片,说说是怎么认出他们的?/p>

(

他们长得不一样。嘴:小公鸡尖嘴,小鸭子扁嘴?/p>

脚:小公鸡脚趾分开,小鸭子脚趾间有蹼相连?/p>

) 

3

.继续板书“和”,揭示课题?/p>

 

4

.齐读课题。“和”在题目中是什么意思?

(

“和”表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间?/p>

那么,小公鸡是怎样对待小鸭子的?小鸭子又是怎样对待小公鸡的?/p>

) 

 

二、识记生字,初读课文

 

1

.自由读课文?/p>

 

(1)

借助拼音?/p>

把课文读一读,

遇到不熟悉的字画出来?/p>

多读几遍?/p>

(

生自由读课文?/p>

师巡视?/p>

) 

(2)

用自己喜欢的方法识记生字?/p>

 

2

.检查生字。师:小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友,你们能读准它们吗?/p>

 

出示生字词:

  

 

 

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3

、有感情地朗读课文,读好小公鸡和小鸭子的对话?/p>

 

4

、理解课文内容,懂得伙伴之间要团结友爱、互相帮助?/p>

 

过程?/p>

 

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1

、通过有趣的活动,让学生在轻松的课堂氛围内学习?/p>

 

2

、鼓励学生多阅读,增加阅读量?/p>

 

情感

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引导学生学习汉字,使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣?/p>

 

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朗读法、交流法

 

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生字卡片?/p>

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课件

 

教学过程?/p>

 

一、图片引入,激发兴?/p>

 

1

.谈话导入:小朋友,今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物?/p>

你们认识吗?

(

出示小鸡

和小鸭的图片?/p>

)

喊喊他们的名字,和他们打打招呼吧?/p>

 

板书:小公鸡

 

小鸭?/p>

 

2

.结合图片,说说是怎么认出他们的?/p>

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他们长得不一样。嘴:小公鸡尖嘴,小鸭子扁嘴?/p>

脚:小公鸡脚趾分开,小鸭子脚趾间有蹼相连?/p>

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3

.继续板书“和”,揭示课题?/p>

 

4

.齐读课题。“和”在题目中是什么意思?

(

“和”表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间?/p>

那么,小公鸡是怎样对待小鸭子的?小鸭子又是怎样对待小公鸡的?/p>

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二、识记生字,初读课文

 

1

.自由读课文?/p>

 

(1)

借助拼音?/p>

把课文读一读,

遇到不熟悉的字画出来?/p>

多读几遍?/p>

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生自由读课文?/p>

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(2)

用自己喜欢的方法识记生字?/p>

 

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部编版小学语文一年级下册第三单元教案 - 百度文库
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、理解课文内容,懂得伙伴之间要团结友爱、互相帮助?/p>

 

过程?/p>

 

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引导学生学习汉字,使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣?/p>

 

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朗读法、交流法

 

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教学过程?/p>

 

一、图片引入,激发兴?/p>

 

1

.谈话导入:小朋友,今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物?/p>

你们认识吗?

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出示小鸡

和小鸭的图片?/p>

)

喊喊他们的名字,和他们打打招呼吧?/p>

 

板书:小公鸡

 

小鸭?/p>

 

2

.结合图片,说说是怎么认出他们的?/p>

(

他们长得不一样。嘴:小公鸡尖嘴,小鸭子扁嘴?/p>

脚:小公鸡脚趾分开,小鸭子脚趾间有蹼相连?/p>

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.继续板书“和”,揭示课题?/p>

 

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.齐读课题。“和”在题目中是什么意思?

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那么,小公鸡是怎样对待小鸭子的?小鸭子又是怎样对待小公鸡的?/p>

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二、识记生字,初读课文

 

1

.自由读课文?/p>

 

(1)

借助拼音?/p>

把课文读一读,

遇到不熟悉的字画出来?/p>

多读几遍?/p>

(

生自由读课文?/p>

师巡视?/p>

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(2)

用自己喜欢的方法识记生字?/p>

 

2

.检查生字。师:小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友,你们能读准它们吗?/p>

 

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