浅谈多媒体教学在小班化数学教学中的利与弊
甘肃武威天祝县松山镇教育辅导ç«?/p>
白延秀
摘要ï¼?/p>
作为一名数学教师,
如果能够熟悉现代化教学手段的理论和操作技
能,且使之与传统的教学媒体合理结合,就能够极大地丰富课堂教学。多媒体
技术走进了课堂ï¼?/p>
能培养学生学习数学的兴趣ã€?/p>
但是我们要看清多媒体辅助æ•?/p>
学的利与弊,大胆实践,才能提高小班化数学教学效率ã€?/p>
关键词:多媒ä½?/p>
小班åŒ?/p>
数学教学
利与å¼?/p>
新课程标准指出:
“信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以å�?/p>
教学方式产生了很大的影响ã€?/p>
数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地è¿?/p>
用现代信息技术,
要注意信息技术与课程内容的有机结合ã€?/p>
要把现代信息技æœ?/p>
作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,
致力于改变学生的学习方式ï¼?/p>
ä½?/p>
学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去ã€?/p>
”随着现代
科技日新月异的发展,
多媒体教学已经广泛深入课堂,
并在教学中得以适时åº?/p>
用ã€?/p>
直观ã€?/p>
形象ã€?/p>
生动的多媒体教学自然而然地替代了
“一支粉笔ã€?/p>
一块黑板ã€?/p>
一本书”的枯燥无味的课堂教学。尤其在小班化的数学教学中,运用多媒体教
学,为教师教学的顺利实施提供形象的表达工å…?/p>
,
使学生思维活跃,兴趣盎ç„?/p>
地参与教学活动,有助于学生发挥学习的主动性,有效地减轻学生课业负担,
从而优化教学过程,
改变教学模式ï¼?/p>
构建高效课堂ã€?/p>
实践证明ï¼?/p>
利用多媒体图ã€?/p>
文、声、像、影并茂的特点来辅助教学,使学生对传递的数学信息一目了然,
简单明了。下面我肤浅地谈谈多媒体教学在小班化数学课堂教学中的利与弊ã€?/p>
一、巧妙运用多媒体ï¼?/p>
使抽象的文字化静为动,激发学生学习兴趣,是小
班化数学教学中的利处之一ã€?/p>
美国心理学家布鲁纳说ï¼?/p>
“学习最好的刺激是对所学学科的兴趣ã€?/p>
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教育
心理学研究表明:人获取的外界信息中,
83
%来自视觉,
11
%来自听觉,
3.5%
来自嗅觉ï¼?/p>
1.5
%来自触觉,
1
%来自味觉,显然增加视觉、听觉信息量是获å�?/p>
信息最可取的方法。传统教学中
,
静态的文字、课本及教师的口语满足不了学
生比较活跃的心理需求,难免枯燥乏味。运用多媒体辅助教学:静止的文本å�?/p>
以按指定的轨迹运动,静态的图像可以像动画一样播放,色彩可以变化,速度