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第一?/p>

 

 

平面与立?/p>

 

 

 

学习目标

: 

1.

了解和掌握立体图形与它的平面展开图之间的对应关系

,

能正确判断平面展开图所对应?/p>

立体图形

,

理解由平面到立体三维空间的形成?/p>

 

2.

能运用已有的知识?/p>

技能解决平面展开图所对应的立体体图形的相关问?/p>

,

掌握基本的透视

知识和技?/p>

,

培养学生的空间观念?/p>

 

3.

经历观察、猜想、实践的教学活动过程

,

培养学生解决问题的能?/p>

,

丰富解决问题的策略?/p>

锻炼学生的观察力和造型表现能力?/p>

 

 

 

教学重点

:

平面展开图与立体图形的对应关系?/p>

 

教学难点

:

平面展开图与立体图形的转换?/p>

 

 

 

教学过程?/p>

 

 

 

一、新课导?/p>

 

 

1

、出示类比推理题、世界地图、地球仪?/p>

 

A

,一元纸?/p>

 

、一元硬?/p>

 

B.

纸飞机、飞机模?/p>

C.

肖邦画像、肖邦雕塑塑

D.

楼房平面图、楼

房三维图

 

2.

?/p>

C

还是

D ,

为什么?

 

3.

引起学生对平面与立体的兴?/p>

,

以此导入本课的教学内容一一平面图形与立体图形的转换?/p>

 

二、循序渐?/p>

,

开展教学活动?/p>

 

分组游戏

:

平面展开图与立体图形的对应关?/p>

 

1.

从不同的角度观察立体图形?/p>

 

2.

由平面展开图想象与之对应的立体图形?/p>

 

3.

由立体体图形想象平面图形?/p>

 

三、教师讲解并演示

: 

平面展开图与立体图形的对应关?/p>

 

1.

从不同角度思考展开图与立体图形的关系?/p>

 

2.

感受同一立体图形

,

由于展开的位置不?/p>

,

得到的展开图也不同?/p>

 

四、综合训?/p>

:

平面展开图与立体图形的关?/p>

 

1.

判断正方体的展开图是否正确?/p>

 

2.

画出正方体所有的展开

 

五、学生探?/p>

: 

1.

平面图形与立体图形的关系?/p>

 

2.

平面图形与立体图形的转换方法?/p>

 

此环节要尽可能地从积极方面肯定学生的想法

,

建立学生学习的自信心。由

 

简单到复杂

,

由基本到提高

,

激发学生的学习兴趣、调动学生的学习主动性与?/p>

 

极性?/p>

 

六、学生创作体?/p>

: 

尝试用不同的方法进行平面图形与立体图形的转换?/p>

 

切实指导学生进行实践与观?/p>

,

启发学生的思维能力

,

使学生手脑并?/p>

,

并通过实践获得独立

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第一?/p>

 

 

平面与立?/p>

 

 

 

学习目标

: 

1.

了解和掌握立体图形与它的平面展开图之间的对应关系

,

能正确判断平面展开图所对应?/p>

立体图形

,

理解由平面到立体三维空间的形成?/p>

 

2.

能运用已有的知识?/p>

技能解决平面展开图所对应的立体体图形的相关问?/p>

,

掌握基本的透视

知识和技?/p>

,

培养学生的空间观念?/p>

 

3.

经历观察、猜想、实践的教学活动过程

,

培养学生解决问题的能?/p>

,

丰富解决问题的策略?/p>

锻炼学生的观察力和造型表现能力?/p>

 

 

 

教学重点

:

平面展开图与立体图形的对应关系?/p>

 

教学难点

:

平面展开图与立体图形的转换?/p>

 

 

 

教学过程?/p>

 

 

 

一、新课导?/p>

 

 

1

、出示类比推理题、世界地图、地球仪?/p>

 

A

,一元纸?/p>

 

、一元硬?/p>

 

B.

纸飞机、飞机模?/p>

C.

肖邦画像、肖邦雕塑塑

D.

楼房平面图、楼

房三维图

 

2.

?/p>

C

还是

D ,

为什么?

 

3.

引起学生对平面与立体的兴?/p>

,

以此导入本课的教学内容一一平面图形与立体图形的转换?/p>

 

二、循序渐?/p>

,

开展教学活动?/p>

 

分组游戏

:

平面展开图与立体图形的对应关?/p>

 

1.

从不同的角度观察立体图形?/p>

 

2.

由平面展开图想象与之对应的立体图形?/p>

 

3.

由立体体图形想象平面图形?/p>

 

三、教师讲解并演示

: 

平面展开图与立体图形的对应关?/p>

 

1.

从不同角度思考展开图与立体图形的关系?/p>

 

2.

感受同一立体图形

,

由于展开的位置不?/p>

,

得到的展开图也不同?/p>

 

四、综合训?/p>

:

平面展开图与立体图形的关?/p>

 

1.

判断正方体的展开图是否正确?/p>

 

2.

画出正方体所有的展开

 

五、学生探?/p>

: 

1.

平面图形与立体图形的关系?/p>

 

2.

平面图形与立体图形的转换方法?/p>

 

此环节要尽可能地从积极方面肯定学生的想法

,

建立学生学习的自信心。由

 

简单到复杂

,

由基本到提高

,

激发学生的学习兴趣、调动学生的学习主动性与?/p>

 

极性?/p>

 

六、学生创作体?/p>

: 

尝试用不同的方法进行平面图形与立体图形的转换?/p>

 

切实指导学生进行实践与观?/p>

,

启发学生的思维能力

,

使学生手脑并?/p>

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并通过实践获得独立

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平面与立?/p>

 

 

 

学习目标

: 

1.

了解和掌握立体图形与它的平面展开图之间的对应关系

,

能正确判断平面展开图所对应?/p>

立体图形

,

理解由平面到立体三维空间的形成?/p>

 

2.

能运用已有的知识?/p>

技能解决平面展开图所对应的立体体图形的相关问?/p>

,

掌握基本的透视

知识和技?/p>

,

培养学生的空间观念?/p>

 

3.

经历观察、猜想、实践的教学活动过程

,

培养学生解决问题的能?/p>

,

丰富解决问题的策略?/p>

锻炼学生的观察力和造型表现能力?/p>

 

 

 

教学重点

:

平面展开图与立体图形的对应关系?/p>

 

教学难点

:

平面展开图与立体图形的转换?/p>

 

 

 

教学过程?/p>

 

 

 

一、新课导?/p>

 

 

1

、出示类比推理题、世界地图、地球仪?/p>

 

A

,一元纸?/p>

 

、一元硬?/p>

 

B.

纸飞机、飞机模?/p>

C.

肖邦画像、肖邦雕塑塑

D.

楼房平面图、楼

房三维图

 

2.

?/p>

C

还是

D ,

为什么?

 

3.

引起学生对平面与立体的兴?/p>

,

以此导入本课的教学内容一一平面图形与立体图形的转换?/p>

 

二、循序渐?/p>

,

开展教学活动?/p>

 

分组游戏

:

平面展开图与立体图形的对应关?/p>

 

1.

从不同的角度观察立体图形?/p>

 

2.

由平面展开图想象与之对应的立体图形?/p>

 

3.

由立体体图形想象平面图形?/p>

 

三、教师讲解并演示

: 

平面展开图与立体图形的对应关?/p>

 

1.

从不同角度思考展开图与立体图形的关系?/p>

 

2.

感受同一立体图形

,

由于展开的位置不?/p>

,

得到的展开图也不同?/p>

 

四、综合训?/p>

:

平面展开图与立体图形的关?/p>

 

1.

判断正方体的展开图是否正确?/p>

 

2.

画出正方体所有的展开

 

五、学生探?/p>

: 

1.

平面图形与立体图形的关系?/p>

 

2.

平面图形与立体图形的转换方法?/p>

 

此环节要尽可能地从积极方面肯定学生的想法

,

建立学生学习的自信心。由

 

简单到复杂

,

由基本到提高

,

激发学生的学习兴趣、调动学生的学习主动性与?/p>

 

极性?/p>

 

六、学生创作体?/p>

: 

尝试用不同的方法进行平面图形与立体图形的转换?/p>

 

切实指导学生进行实践与观?/p>

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启发学生的思维能力

,

使学生手脑并?/p>

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辽海版初中美?第一? 平面与立?- 百度文库
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平面与立?/p>

 

 

 

学习目标

: 

1.

了解和掌握立体图形与它的平面展开图之间的对应关系

,

能正确判断平面展开图所对应?/p>

立体图形

,

理解由平面到立体三维空间的形成?/p>

 

2.

能运用已有的知识?/p>

技能解决平面展开图所对应的立体体图形的相关问?/p>

,

掌握基本的透视

知识和技?/p>

,

培养学生的空间观念?/p>

 

3.

经历观察、猜想、实践的教学活动过程

,

培养学生解决问题的能?/p>

,

丰富解决问题的策略?/p>

锻炼学生的观察力和造型表现能力?/p>

 

 

 

教学重点

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平面展开图与立体图形的对应关系?/p>

 

教学难点

:

平面展开图与立体图形的转换?/p>

 

 

 

教学过程?/p>

 

 

 

一、新课导?/p>

 

 

1

、出示类比推理题、世界地图、地球仪?/p>

 

A

,一元纸?/p>

 

、一元硬?/p>

 

B.

纸飞机、飞机模?/p>

C.

肖邦画像、肖邦雕塑塑

D.

楼房平面图、楼

房三维图

 

2.

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C

还是

D ,

为什么?

 

3.

引起学生对平面与立体的兴?/p>

,

以此导入本课的教学内容一一平面图形与立体图形的转换?/p>

 

二、循序渐?/p>

,

开展教学活动?/p>

 

分组游戏

:

平面展开图与立体图形的对应关?/p>

 

1.

从不同的角度观察立体图形?/p>

 

2.

由平面展开图想象与之对应的立体图形?/p>

 

3.

由立体体图形想象平面图形?/p>

 

三、教师讲解并演示

: 

平面展开图与立体图形的对应关?/p>

 

1.

从不同角度思考展开图与立体图形的关系?/p>

 

2.

感受同一立体图形

,

由于展开的位置不?/p>

,

得到的展开图也不同?/p>

 

四、综合训?/p>

:

平面展开图与立体图形的关?/p>

 

1.

判断正方体的展开图是否正确?/p>

 

2.

画出正方体所有的展开

 

五、学生探?/p>

: 

1.

平面图形与立体图形的关系?/p>

 

2.

平面图形与立体图形的转换方法?/p>

 

此环节要尽可能地从积极方面肯定学生的想法

,

建立学生学习的自信心。由

 

简单到复杂

,

由基本到提高

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激发学生的学习兴趣、调动学生的学习主动性与?/p>

 

极性?/p>

 

六、学生创作体?/p>

: 

尝试用不同的方法进行平面图形与立体图形的转换?/p>

 

切实指导学生进行实践与观?/p>

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