第七
单元分析
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备课组集体讨论意?/p>
一
单元教材分析
观察物体能够了解它的
形状?/p>
大小?/p>
结构?/p>
是认识物
体的重要途径。在观察物体
时,
能不能抓住某一物体区别
于其他物体的主要特征?/p>
往往
受制于观察能力的高低。然
而,
观察能力是在观察物体?
实践中逐渐形成和发展的?/p>
本单元教学从物体的前后左右等?/p>
同位置观察物体,
让学生初步掌握观
察物体的基本方法?/p>
教学的重点是?/p>
学生初步体会从不同的位置观察?/p>
体,
看到的形状可能是不一样的?/p>
?/p>
会根据看到的形状正确判断观察?/p>
的位置,
并在实物与相应视图之间建
立正确的联系?/p>
这部分内容的学习?/p>
仅有利于学生建立初步的空间观念,
而且也能为学生进一步学习空间与
图形领域的其他内容提供一些帮助?/p>
?/p>
单元目标要求
1
、使学生通过实际的观
察和比较?/p>
初步体会从不同的
位置观察物体?/p>
看到的形状可
能是不一样的?/p>
能辨认从某个
位置观察到的简单物体的?/p>
状,
或能根据看到的形状正?/p>
判断观察者的位置?/p>
2
、使学生在观察物体的
过程中丰富对现实空间及图
像的认识?/p>
发在直观思考和?/p>
步的空间观念?/p>
3
、使学生能积极主动地
参与观察、比较和判断等活
动,
感受数学学习的乐趣,
?/p>
会数学与日常生活的密切联
系?/p>
1
、使学生通过实际的观察和?/p>
较,初步体会从不同的位置观察?/p>
体,
看到的形状可能是不一样的?/p>
?/p>
辨认从某个位置观察到的简单物?/p>
的形状,
或能根据看到的形状正确判
断观察者的位置?/p>
2
、使学生在观察物体的过程?/p>
丰富对现实空间及图像的认识,
发在
直观思考和初步的空间观念?/p>
3
、使学生能积极主动地参与观察?/p>
比较和判断等活动?/p>
感受数学学习?/p>
乐趣?/p>
体会数学与日常生活的密切?/p>
系?/p>
?/p>
单元设计意图
1
、学生熟悉的生活情境
和事物出发,
有层次地安观?/p>
到的物体的形状,
按排观察?
动?/p>
2
?/p>
精心选择观察的对象,
便于学生辨认观察到的物体
的形状,
并表达自己判断的?/p>
由?/p>
1
?/p>
学生熟悉的生活情境和事物出发?/p>
有层次地安观察到的物体的形状?/p>
?/p>
排观察活动?/p>
2
、精心选择观察的对象,便于学生
辨认观察到的物体的形状,
并表达自
己判断的理由?/p>