《到周边去看看》教案设?/p>
教材分析
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《到周边去看看》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第四单?/p>
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漫游世界
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的第
一课。本单元整合了地理、历史、品德等教育方面的内容,较好地体现了课程的综合性,?/p>
介绍事实的同时,
突出了对人类智慧的欣赏,
并对人类的创造精神?/p>
进取精神和道德文明加
以宏扬,以到情感?/p>
态度?/p>
价值观的形成与知识技能的训练相结合?/p>
世界上有许多反应人类
智慧和创造的文化遗产?/p>
他们体现了人类文明的历史进程?/p>
体现了人类伟大的创造精神?/p>
所
以形成了
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我们的左邻右?/p>
—?/p>
风格迥异的文化习?/p>
—?/p>
与邻居的交往这一学习研究的?/p>
路?/p>
学情分析
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当代少年儿童都生活在一个开放的时代,国与国之间的文化、经济交流以及相互联系,
比历史上任何一个时期都密切?/p>
儿童们接触世界的机会比较多?/p>
让学生从小能以多元的观念
来认识多彩的世界,为他们成为一个有国际视野的中国人打下良好的基础?/p>
教学目标
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1
、知道和认识我国周边的主要国?/p>
.
2
、以亚洲一些国家为例,初步了解东方文化的主要特点,能借助资料、事实,通过比较?/p>
现周边国家与我国文化的共性和差异性,
以及不同国家的生活习惯?/p>
文化习俗与其历史渊源?/p>
地域环境的关系?/p>
教学理念
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1
、教材是师生学习的凭借,但它不是唯一的课程资源。信息时代,现代教育技术的辅助?/p>
令课堂呈现开放性?/p>
2
、教师不再是真理的占有者和宣传者,学生不再是真理的被动的接受者。师生都是真理的
追求者和探索者,师生之间不再是单向的授受关系,对话关系,合作关系。教学过程为师生
交往、对话和探究的过程,也是价值观、人生观潜在形成的过程?/p>
3
、教师为拓展课堂的内涵,让学生有更多时间进行各种活动,承担一定的任务?/p>
扮演一?/p>
的角色,?/p>
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中不断领悟,?/p>
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中培养能力,发展个性。在活动化教学中教师的作用体
现为教育的指导者、场境的创造者、活动的评价者?/p>
教学重点、难?/p>
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重点:知道和认识我国周边的主要国家以及风格迥异的文化习俗?/p>
难点?/p>
初步了解东方文化的主要特点,能借助资料、事实,通过比较发现周边国家与我国文
化的共性和差异性?/p>
教学准备
教师准备:制作教学课件,搜集教学所需的相关国家的文字资料、图片、视频等材料?/p>
学生准备:调查自己喜爱的国家的相关资料及生活习俗?/p>