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《到周边去看看》教案设?/p>

 

教材分析

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《到周边去看看》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第四单?/p>

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漫游世界

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的第

一课。本单元整合了地理、历史、品德等教育方面的内容,较好地体现了课程的综合性,?/p>

介绍事实的同时,

突出了对人类智慧的欣赏,

并对人类的创造精神?/p>

进取精神和道德文明加

以宏扬,以到情感?/p>

态度?/p>

价值观的形成与知识技能的训练相结合?/p>

世界上有许多反应人类

智慧和创造的文化遗产?/p>

他们体现了人类文明的历史进程?/p>

体现了人类伟大的创造精神?/p>

所

以形成了

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我们的左邻右?/p>

—?/p>

风格迥异的文化习?/p>

—?/p>

与邻居的交往这一学习研究的?/p>

路?/p>

 

 

学情分析

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当代少年儿童都生活在一个开放的时代,国与国之间的文化、经济交流以及相互联系,

比历史上任何一个时期都密切?/p>

儿童们接触世界的机会比较多?/p>

让学生从小能以多元的观念

来认识多彩的世界,为他们成为一个有国际视野的中国人打下良好的基础?/p>

 

 

教学目标

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1

、知道和认识我国周边的主要国?/p>

. 

2

、以亚洲一些国家为例,初步了解东方文化的主要特点,能借助资料、事实,通过比较?/p>

现周边国家与我国文化的共性和差异性,

以及不同国家的生活习惯?/p>

文化习俗与其历史渊源?/p>

地域环境的关系?/p>

 

 

 

 

 

 

教学理念

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1

、教材是师生学习的凭借,但它不是唯一的课程资源。信息时代,现代教育技术的辅助?/p>

令课堂呈现开放性?/p>

 

2

、教师不再是真理的占有者和宣传者,学生不再是真理的被动的接受者。师生都是真理的

追求者和探索者,师生之间不再是单向的授受关系,对话关系,合作关系。教学过程为师生

交往、对话和探究的过程,也是价值观、人生观潜在形成的过程?/p>

 

 

3

、教师为拓展课堂的内涵,让学生有更多时间进行各种活动,承担一定的任务?/p>

扮演一?/p>

的角色,?/p>

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中不断领悟,?/p>

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中培养能力,发展个性。在活动化教学中教师的作用体

现为教育的指导者、场境的创造者、活动的评价者?/p>

 

 

教学重点、难?/p>

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重点:知道和认识我国周边的主要国家以及风格迥异的文化习俗?/p>

 

难点?/p>

初步了解东方文化的主要特点,能借助资料、事实,通过比较发现周边国家与我国文

化的共性和差异性?/p>

 

 

教学准备

 

 

教师准备:制作教学课件,搜集教学所需的相关国家的文字资料、图片、视频等材料?/p>

 

 

学生准备:调查自己喜爱的国家的相关资料及生活习俗?/p>

 

 

 

 

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《到周边去看看》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第四单?/p>

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漫游世界

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一课。本单元整合了地理、历史、品德等教育方面的内容,较好地体现了课程的综合性,?/p>

介绍事实的同时,

突出了对人类智慧的欣赏,

并对人类的创造精神?/p>

进取精神和道德文明加

以宏扬,以到情感?/p>

态度?/p>

价值观的形成与知识技能的训练相结合?/p>

世界上有许多反应人类

智慧和创造的文化遗产?/p>

他们体现了人类文明的历史进程?/p>

体现了人类伟大的创造精神?/p>

所

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学情分析

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当代少年儿童都生活在一个开放的时代,国与国之间的文化、经济交流以及相互联系,

比历史上任何一个时期都密切?/p>

儿童们接触世界的机会比较多?/p>

让学生从小能以多元的观念

来认识多彩的世界,为他们成为一个有国际视野的中国人打下良好的基础?/p>

 

 

教学目标

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1

、知道和认识我国周边的主要国?/p>

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、以亚洲一些国家为例,初步了解东方文化的主要特点,能借助资料、事实,通过比较?/p>

现周边国家与我国文化的共性和差异性,

以及不同国家的生活习惯?/p>

文化习俗与其历史渊源?/p>

地域环境的关系?/p>

 

 

 

 

 

 

教学理念

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1

、教材是师生学习的凭借,但它不是唯一的课程资源。信息时代,现代教育技术的辅助?/p>

令课堂呈现开放性?/p>

 

2

、教师不再是真理的占有者和宣传者,学生不再是真理的被动的接受者。师生都是真理的

追求者和探索者,师生之间不再是单向的授受关系,对话关系,合作关系。教学过程为师生

交往、对话和探究的过程,也是价值观、人生观潜在形成的过程?/p>

 

 

3

、教师为拓展课堂的内涵,让学生有更多时间进行各种活动,承担一定的任务?/p>

扮演一?/p>

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中不断领悟,?/p>

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现为教育的指导者、场境的创造者、活动的评价者?/p>

 

 

教学重点、难?/p>

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重点:知道和认识我国周边的主要国家以及风格迥异的文化习俗?/p>

 

难点?/p>

初步了解东方文化的主要特点,能借助资料、事实,通过比较发现周边国家与我国文

化的共性和差异性?/p>

 

 

教学准备

 

 

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来认识多彩的世界,为他们成为一个有国际视野的中国人打下良好的基础?/p>

 

 

教学目标

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1

、知道和认识我国周边的主要国?/p>

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现周边国家与我国文化的共性和差异性,

以及不同国家的生活习惯?/p>

文化习俗与其历史渊源?/p>

地域环境的关系?/p>

 

 

 

 

 

 

教学理念

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1

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2

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追求者和探索者,师生之间不再是单向的授受关系,对话关系,合作关系。教学过程为师生

交往、对话和探究的过程,也是价值观、人生观潜在形成的过程?/p>

 

 

3

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教学重点、难?/p>

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难点?/p>

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教学准备

 

 

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人教版小学品德与社会六年级上册《第四单?漫游世界 1 到周边去看看》教学设计_13 - 百度文库
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教学目标

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、以亚洲一些国家为例,初步了解东方文化的主要特点,能借助资料、事实,通过比较?/p>

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文化习俗与其历史渊源?/p>

地域环境的关系?/p>

 

 

 

 

 

 

教学理念

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1

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、教师不再是真理的占有者和宣传者,学生不再是真理的被动的接受者。师生都是真理的

追求者和探索者,师生之间不再是单向的授受关系,对话关系,合作关系。教学过程为师生

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3

、教师为拓展课堂的内涵,让学生有更多时间进行各种活动,承担一定的任务?/p>

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教学重点、难?/p>

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教学准备

 

 

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