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浅谈小学数学高效课堂教学的策?/p>

 

武汉市新洲区三店街中心小?/p>

   

黄永?/p>

 

高效课堂历来是教师追求的目标?/p>

做为新时期的教育者,

我们?/p>

应以去伪存真的务实态度?/p>

广泛汲取先进教育教学思想精华?/p>

博采?/p>

长,为已所用,真正从学生的终生发展出发,去组织好我们的课堂?/p>

力求达到高效。课堂教学作为教学的一种基本形式,无论是现在,?/p>

是将来,

都是学校教学的主阵地?/p>

数学教学的目标必须在课堂中完成?/p>

在课堂教学中应依据新的数学课程标准的编排有目的地引导学生?/p>

行数学活动,

遵循学生学习数学的心理规律,

强调从学生已有的生活

经验出发,重视培养学生的创新意识、思维能力和实践能力?/p>

 

高效的课堂教学是教师的梦想,是学校、家庭、社会的希望,有

了高效的课堂?/p>

既减轻了学生的负担,

同时也减轻了教师的工作压力?/p>

《数学课程标准》指出:

“有效地数学学习活动不能单纯地依赖模?/p>

与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要?/p>

式?/p>

”而高效地数学学习活动应是在有效地数学学习活动基础上的?/p>

高层次追求,为此,我在教学实践中有如下几个方面的做法?/p>

 

一、课前导入要新,以兴趣引发思维

 

“兴趣是最好的老师”,

而激发学生的学习兴趣是愉快教学的?/p>

要手段。在教学中,我经常调动一切适宜的手段,利用先进的教学课

件创设富有吸引力的教学情境。通过多种策略引发学生的学习兴趣,

让学生能积极主动地参与学习?/p>

教育家卢梭认为:

“教育的艺术是使

学生喜欢你所教的东西?/p>

”我通过认真钻研教材?/p>

深入挖掘知识的内

在规律和联系,借助于多媒体的声、色、光等丰富的媒体优势,给?/p>

生以形、色、声、体等的直感,增强教学艺术感染力与启发性,更好

地激发学生的求知欲望?/p>

而且强化了学生的感知?/p>

所以我们要想方?/p>

法为学生营造想学?/p>

能学?/p>

巧学的良好的学习氛围?/p>

例如?/p>

在教?/p>

“圆

的认识”时,一开始就向学生提出一个十分简单的实际问题?/p>

“你?/p>

见过的车轮是什么形状的?有正方形、三角形的车轮吗?为什么??/p>

“那么椭圆也是没棱没角的?/p>

椭圆形的行不行??/p>

随着这几个问题的

讨论,促使学生进入深思,

教师顺势引导,把学生的思维逼近圆的?/p>

征。这样的教学,学生容易理解,又能激发有意义学习的心向?/p>

 

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黄永?/p>

 

高效课堂历来是教师追求的目标?/p>

做为新时期的教育者,

我们?/p>

应以去伪存真的务实态度?/p>

广泛汲取先进教育教学思想精华?/p>

博采?/p>

长,为已所用,真正从学生的终生发展出发,去组织好我们的课堂?/p>

力求达到高效。课堂教学作为教学的一种基本形式,无论是现在,?/p>

是将来,

都是学校教学的主阵地?/p>

数学教学的目标必须在课堂中完成?/p>

在课堂教学中应依据新的数学课程标准的编排有目的地引导学生?/p>

行数学活动,

遵循学生学习数学的心理规律,

强调从学生已有的生活

经验出发,重视培养学生的创新意识、思维能力和实践能力?/p>

 

高效的课堂教学是教师的梦想,是学校、家庭、社会的希望,有

了高效的课堂?/p>

既减轻了学生的负担,

同时也减轻了教师的工作压力?/p>

《数学课程标准》指出:

“有效地数学学习活动不能单纯地依赖模?/p>

与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要?/p>

式?/p>

”而高效地数学学习活动应是在有效地数学学习活动基础上的?/p>

高层次追求,为此,我在教学实践中有如下几个方面的做法?/p>

 

一、课前导入要新,以兴趣引发思维

 

“兴趣是最好的老师”,

而激发学生的学习兴趣是愉快教学的?/p>

要手段。在教学中,我经常调动一切适宜的手段,利用先进的教学课

件创设富有吸引力的教学情境。通过多种策略引发学生的学习兴趣,

让学生能积极主动地参与学习?/p>

教育家卢梭认为:

“教育的艺术是使

学生喜欢你所教的东西?/p>

”我通过认真钻研教材?/p>

深入挖掘知识的内

在规律和联系,借助于多媒体的声、色、光等丰富的媒体优势,给?/p>

生以形、色、声、体等的直感,增强教学艺术感染力与启发性,更好

地激发学生的求知欲望?/p>

而且强化了学生的感知?/p>

所以我们要想方?/p>

法为学生营造想学?/p>

能学?/p>

巧学的良好的学习氛围?/p>

例如?/p>

在教?/p>

“圆

的认识”时,一开始就向学生提出一个十分简单的实际问题?/p>

“你?/p>

见过的车轮是什么形状的?有正方形、三角形的车轮吗?为什么??/p>

“那么椭圆也是没棱没角的?/p>

椭圆形的行不行??/p>

随着这几个问题的

讨论,促使学生进入深思,

教师顺势引导,把学生的思维逼近圆的?/p>

征。这样的教学,学生容易理解,又能激发有意义学习的心向?/p>

 

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高效课堂历来是教师追求的目标?/p>

做为新时期的教育者,

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博采?/p>

长,为已所用,真正从学生的终生发展出发,去组织好我们的课堂?/p>

力求达到高效。课堂教学作为教学的一种基本形式,无论是现在,?/p>

是将来,

都是学校教学的主阵地?/p>

数学教学的目标必须在课堂中完成?/p>

在课堂教学中应依据新的数学课程标准的编排有目的地引导学生?/p>

行数学活动,

遵循学生学习数学的心理规律,

强调从学生已有的生活

经验出发,重视培养学生的创新意识、思维能力和实践能力?/p>

 

高效的课堂教学是教师的梦想,是学校、家庭、社会的希望,有

了高效的课堂?/p>

既减轻了学生的负担,

同时也减轻了教师的工作压力?/p>

《数学课程标准》指出:

“有效地数学学习活动不能单纯地依赖模?/p>

与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要?/p>

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”而高效地数学学习活动应是在有效地数学学习活动基础上的?/p>

高层次追求,为此,我在教学实践中有如下几个方面的做法?/p>

 

一、课前导入要新,以兴趣引发思维

 

“兴趣是最好的老师”,

而激发学生的学习兴趣是愉快教学的?/p>

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让学生能积极主动地参与学习?/p>

教育家卢梭认为:

“教育的艺术是使

学生喜欢你所教的东西?/p>

”我通过认真钻研教材?/p>

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在规律和联系,借助于多媒体的声、色、光等丰富的媒体优势,给?/p>

生以形、色、声、体等的直感,增强教学艺术感染力与启发性,更好

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例如?/p>

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见过的车轮是什么形状的?有正方形、三角形的车轮吗?为什么??/p>

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高效的课堂教学是教师的梦想,是学校、家庭、社会的希望,有

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教师顺势引导,把学生的思维逼近圆的?/p>

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