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信号与系?/p>

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课程大纲

 

一、课程概?/p>

 

(一)课程地?/p>

 

“信号与系统”是?/p>

 

“高等数学”?/p>

“线性代数?/p>

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“复变函数?/p>

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“电路分析基础?/p>

等课程之后开设的电子信息类专业学科基础课程?/p>

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信号与系?/p>

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课程主要任务是研究信

号与系统理论的基本概念和基本分析方法,并展示这些理论和方法的实际应用?/p>

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信号

与系?/p>

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还是数字信号处理、信息论、现代通信原理等专业基础课的先修课程?/p>

 

(二)课程性质

 

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信号与系?/p>

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课程

是通信工程、信息工程、电子工程、系统工程、雷达工程等专业

的一门学科基础课程?/p>

 

(三)基本理?/p>

 

坚持

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加强基础、拓宽专业口?/p>

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以人为本

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的基本理念,以信息人才培养需求为

目标,以国家教育部教指委颁布的《信号与系统课程教学基本要求》为指导,实施素

质教育、突出创新能力培养。教学过程中强调以素质教育和创新教育为主,优化教?/p>

内容、改革教学方法和手段、完善教学环节和学习环境。使学生能学习基本知识、掌

握基本概念、培养基本能力、提高基本素质?/p>

 

(四)设计思路

 

以信息化对专业基础主干课程的要求来选择课程内容;以知识验证、知识综合?/p>

创新设计为原则设计实验内容;优化考核方式,建立以衡量综合素质为依据的评分

标准,采用理论考试、平时成绩等综合测试评估的方法评定课程成绩;

教学方法由传

统的

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注入式知识传?/p>

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转变?/p>

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研究式素质教?/p>

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授课方式?/p>

 

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“启

发式专题授课?/p>

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教学形式?/p>

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单一的课堂教?/p>

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转变?/p>

“多形式的互动交流?/p>

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建立

“以

学生为主体?/p>

以老师为主导”的基于探索和研究型教学模式,激发每个学生的特长?/p>

潜能,鼓励并引导他们的求知欲、想象力、创新欲和探索精神?/p>

 

二、课程目?/p>

 

(一)总体目标

 

通过本课程的教学?/p>

使学生掌握信号与系统理论的基本概念?/p>

基本理论?/p>

基本规律

和基本方法,培养学生的科学方法和思维能力,提高学生分析问题和解决问题的能力?/p>

自学能力?/p>

总结归纳能力?/p>

激励学生的创新精神?/p>

为今后参与信息化工作奠定必要的理

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课程大纲

 

一、课程概?/p>

 

(一)课程地?/p>

 

“信号与系统”是?/p>

 

“高等数学”?/p>

“线性代数?/p>

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“电路分析基础?/p>

等课程之后开设的电子信息类专业学科基础课程?/p>

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课程主要任务是研究信

号与系统理论的基本概念和基本分析方法,并展示这些理论和方法的实际应用?/p>

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信号

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还是数字信号处理、信息论、现代通信原理等专业基础课的先修课程?/p>

 

(二)课程性质

 

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课程

是通信工程、信息工程、电子工程、系统工程、雷达工程等专业

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(三)基本理?/p>

 

坚持

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以人为本

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的基本理念,以信息人才培养需求为

目标,以国家教育部教指委颁布的《信号与系统课程教学基本要求》为指导,实施素

质教育、突出创新能力培养。教学过程中强调以素质教育和创新教育为主,优化教?/p>

内容、改革教学方法和手段、完善教学环节和学习环境。使学生能学习基本知识、掌

握基本概念、培养基本能力、提高基本素质?/p>

 

(四)设计思路

 

以信息化对专业基础主干课程的要求来选择课程内容;以知识验证、知识综合?/p>

创新设计为原则设计实验内容;优化考核方式,建立以衡量综合素质为依据的评分

标准,采用理论考试、平时成绩等综合测试评估的方法评定课程成绩;

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学生为主体?/p>

以老师为主导”的基于探索和研究型教学模式,激发每个学生的特长?/p>

潜能,鼓励并引导他们的求知欲、想象力、创新欲和探索精神?/p>

 

二、课程目?/p>

 

(一)总体目标

 

通过本课程的教学?/p>

使学生掌握信号与系统理论的基本概念?/p>

基本理论?/p>

基本规律

和基本方法,培养学生的科学方法和思维能力,提高学生分析问题和解决问题的能力?/p>

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激励学生的创新精神?/p>

为今后参与信息化工作奠定必要的理

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课程大纲

 

一、课程概?/p>

 

(一)课程地?/p>

 

“信号与系统”是?/p>

 

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“电路分析基础?/p>

等课程之后开设的电子信息类专业学科基础课程?/p>

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信号与系?/p>

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课程主要任务是研究信

号与系统理论的基本概念和基本分析方法,并展示这些理论和方法的实际应用?/p>

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信号

与系?/p>

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还是数字信号处理、信息论、现代通信原理等专业基础课的先修课程?/p>

 

(二)课程性质

 

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信号与系?/p>

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课程

是通信工程、信息工程、电子工程、系统工程、雷达工程等专业

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(三)基本理?/p>

 

坚持

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加强基础、拓宽专业口?/p>

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以人为本

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的基本理念,以信息人才培养需求为

目标,以国家教育部教指委颁布的《信号与系统课程教学基本要求》为指导,实施素

质教育、突出创新能力培养。教学过程中强调以素质教育和创新教育为主,优化教?/p>

内容、改革教学方法和手段、完善教学环节和学习环境。使学生能学习基本知识、掌

握基本概念、培养基本能力、提高基本素质?/p>

 

(四)设计思路

 

以信息化对专业基础主干课程的要求来选择课程内容;以知识验证、知识综合?/p>

创新设计为原则设计实验内容;优化考核方式,建立以衡量综合素质为依据的评分

标准,采用理论考试、平时成绩等综合测试评估的方法评定课程成绩;

教学方法由传

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注入式知识传?/p>

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“以

学生为主体?/p>

以老师为主导”的基于探索和研究型教学模式,激发每个学生的特长?/p>

潜能,鼓励并引导他们的求知欲、想象力、创新欲和探索精神?/p>

 

二、课程目?/p>

 

(一)总体目标

 

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和基本方法,培养学生的科学方法和思维能力,提高学生分析问题和解决问题的能力?/p>

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总结归纳能力?/p>

激励学生的创新精神?/p>

为今后参与信息化工作奠定必要的理

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-西安电子科技大学出版?- 百度文库
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课程主要任务是研究信

号与系统理论的基本概念和基本分析方法,并展示这些理论和方法的实际应用?/p>

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(二)课程性质

 

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是通信工程、信息工程、电子工程、系统工程、雷达工程等专业

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(三)基本理?/p>

 

坚持

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加强基础、拓宽专业口?/p>

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的基本理念,以信息人才培养需求为

目标,以国家教育部教指委颁布的《信号与系统课程教学基本要求》为指导,实施素

质教育、突出创新能力培养。教学过程中强调以素质教育和创新教育为主,优化教?/p>

内容、改革教学方法和手段、完善教学环节和学习环境。使学生能学习基本知识、掌

握基本概念、培养基本能力、提高基本素质?/p>

 

(四)设计思路

 

以信息化对专业基础主干课程的要求来选择课程内容;以知识验证、知识综合?/p>

创新设计为原则设计实验内容;优化考核方式,建立以衡量综合素质为依据的评分

标准,采用理论考试、平时成绩等综合测试评估的方法评定课程成绩;

教学方法由传

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教学形式?/p>

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单一的课堂教?/p>

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转变?/p>

“多形式的互动交流?/p>

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“以

学生为主体?/p>

以老师为主导”的基于探索和研究型教学模式,激发每个学生的特长?/p>

潜能,鼓励并引导他们的求知欲、想象力、创新欲和探索精神?/p>

 

二、课程目?/p>

 

(一)总体目标

 

通过本课程的教学?/p>

使学生掌握信号与系统理论的基本概念?/p>

基本理论?/p>

基本规律

和基本方法,培养学生的科学方法和思维能力,提高学生分析问题和解决问题的能力?/p>

自学能力?/p>

总结归纳能力?/p>

激励学生的创新精神?/p>

为今后参与信息化工作奠定必要的理



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