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信号与系?/p>
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课程大纲
一、课程概?/p>
(一)课程地?/p>
“信号与系统”是?/p>
“高等数学”?/p>
“线性代数?/p>
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“复变函数?/p>
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“电路分析基础?/p>
等课程之后开设的电子信息类专业学科基础课程?/p>
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信号与系?/p>
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课程主要任务是研究信
号与系统理论的基本概念和基本分析方法,并展示这些理论和方法的实际应用?/p>
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信号
与系?/p>
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还是数字信号处理、信息论、现代通信原理等专业基础课的先修课程?/p>
(二)课程性质
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信号与系?/p>
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课程
是通信工程、信息工程、电子工程、系统工程、雷达工程等专业
的一门学科基础课程?/p>
(三)基本理?/p>
坚持
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加强基础、拓宽专业口?/p>
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以人为本
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的基本理念,以信息人才培养需求为
目标,以国家教育部教指委颁布的《信号与系统课程教学基本要求》为指导,实施素
质教育、突出创新能力培养。教学过程中强调以素质教育和创新教育为主,优化教?/p>
内容、改革教学方法和手段、完善教学环节和学习环境。使学生能学习基本知识、掌
握基本概念、培养基本能力、提高基本素质?/p>
(四)设计思路
以信息化对专业基础主干课程的要求来选择课程内容;以知识验证、知识综合?/p>
创新设计为原则设计实验内容;优化考核方式,建立以衡量综合素质为依据的评分
标准,采用理论考试、平时成绩等综合测试评估的方法评定课程成绩;
教学方法由传
统的
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注入式知识传?/p>
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转变?/p>
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研究式素质教?/p>
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授课方式?/p>
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细节式授课”转变为
“启
发式专题授课?/p>
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教学形式?/p>
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单一的课堂教?/p>
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转变?/p>
“多形式的互动交流?/p>
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建立
“以
学生为主体?/p>
以老师为主导”的基于探索和研究型教学模式,激发每个学生的特长?/p>
潜能,鼓励并引导他们的求知欲、想象力、创新欲和探索精神?/p>
二、课程目?/p>
(一)总体目标
通过本课程的教学?/p>
使学生掌握信号与系统理论的基本概念?/p>
基本理论?/p>
基本规律
和基本方法,培养学生的科学方法和思维能力,提高学生分析问题和解决问题的能力?/p>
自学能力?/p>
总结归纳能力?/p>
激励学生的创新精神?/p>
为今后参与信息化工作奠定必要的理